杨素芳

摘 要：在初中语文教学改革中，教师应更新观念，在教学中应是学生学习的指导者和合作者，不仅传授知识，更应培养自主学习的能力，在课堂中采用导学探究法，达到教为不教的“最高境地”。

关键词：初中语文 自学能力 主体作用 导学探究

叶圣陶先生说过：“凡为教，目的在达到不需要教”。他指出了语文教学的最高境界。为达到这种境界，语文教师在传授知识的同时，还要向学生传授获取知识的方法，就是要培养学生的语文自主学习的能力，即语文自学能力。那么如何培养学生的语文自学能力？我想从以下几个方面谈谈自己的看法：

一、培养预习课文的良好习惯

预习课文对培养学生的自学能力很重要。学生预习的习惯要从初一抓起，一入学，要求每个学生准备好新华字典、现代汉语词典和预习笔记各一本，指导学生预习课文分三步：第一步，粗读课文，利用工具书扫除文字障碍，了解作者及文体，了解文章大体意思；第二步，再读课文，试着划分文章层次，了解段落大意，分清文章的详略部分，试着找出文章的重点；第三步，反复读课文，结合课后练习，对课文做尝试性的分析，其中每次碰到的难点，都要记录下来，以备听课探究。这种循序渐进地预习，只要学生持之以恒地坚持，就会养成良好的预习习惯，从而在无意中形成自学能力。

二、在教学中要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用

在课堂上，要求学生在充分预习的基础上，和同学分享预习成果，这样可以把基础知识轻而易举地解决了；……