吴小珊

【摘 要】 在小学数学教学过程中，应用题是主要内容之一，通过应用题教学，不仅可以培养学生的解题能力，而且能够锻炼学生的逻辑思维，为学生今后的学习与成长奠定坚实的基础。为提升应用题教学的效果，教师应注重提升教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握正确的解题方法与解题技巧。本文就趣味应用题教学策略进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。

【关键词】 小学数学;应用题教学;趣味性;策略

一、小学数学应用题教学现状

1.忽视学生的主体地位

在教学过程中，教师往往会直接向学生讲解应用题的解题方法和解题思路，学生得不到充分的理解和消化，导致难以深入掌握相关知识和解题技巧，一旦遇到不同类型的题目，便会不知所措、无从下手。学生在学习过程中，只能跟随教师的思路和节奏，被动接受教师所灌输的内容，缺乏主动性，不利于学生数学素养的发展。

2.教学缺乏趣味性

在传统的应用题教学过程中，教师给出的题目比较单一，缺乏与学生实际生活的联系，导致应用题教学十分枯燥和乏味，难以激发学生的学习兴趣，进而影响教学效果。在教学过程中，缺乏互动和灵活的教学方式，教师一味地向学生灌输相关知识、解题方法以及正确答案，导致学生产生严重的依赖心理，不能积极主动地探究相关知识和问题的答案，久而久之，会使学生形成固定思维模式，导致应用题教学变得更加固化。……