杨玉仙

摘 要：倾听能力并不只是表示在课堂上听懂老师的课程介绍，更代表在听课的过程中可以完全理解并吸收老师传授的内容，从而对教材的整体知识框架以及学习目标有一个明确的把握，并将其转化为个人的财富。处于小学阶段的学生还没有建立完善的思维能力，其个人的自主思考能力非常欠缺，所以教师们更应该注重培养学生们在课堂中的倾听习惯。笔者结合个人的教学经验，在本文中探讨了培养小学生英语课堂中倾听与思考习惯的几点策略。

关键词：小学英语；倾听与思考；教学策略

倾听以及思考能力在小学生学习能力的培养之中具有重要的地位，而在现阶段的小学英语教学之中，老师们也越发重视学生这两种能力的提升。英语老师应该在课堂中加强师生间的互动，营造轻松愉快的氛围，使得教育者与被教育者，即讲话者与倾听者之间产生更加密切的关联，从而激发学生充足的学习兴趣，提高课堂效率。

一、明确倾听思考意义——转变教学观念

小学生的年纪普遍都很小，他们的一切思维与行为习惯全部处于萌芽状态中，恰恰由于他们尚未形成独立的人格与系统的学习方法，使得教师的教育显得尤为重要。但凡老师们能够在课堂上对他们进行针对性的指导与教育，小学生将会展示出其强大的可塑性特点。小学阶段的学生们对于世界的认识非常模糊，而其知识的储备量与生活经验同老师相比都显得微不足道，所以他们必须认真倾听老师们在课堂上传授的知识，才能够掌握更多的信息，科学地提高个人能力。……