洪春香

摘 要：教育是开发人的潜能，培养人的品质，引导人过上生活的教育。初中音乐教师的舞台有多大？这是笔者走上工作岗位以来一直思考的问题。对于初中音乐教学而言，是在初中生的日常学习中寻找培养学生音乐素养机会的能力。

关键词：初中音乐；课堂；教学

在新的课程理念下，初中音乐教师不仅应在知识、技能、态度及其相应的音乐水平和应用能力上具有较高的水平，而且还应具有敏锐捕捉课程和课堂教学变化并做出快速反应的教学智慧。要激活音乐课堂教学，教师首先要激活自己，使课堂充满创造灵性，充满欢歌笑语，从而使自己成为一个智慧型的老师。本文以人教版初中音乐教材为例，展开用智慧激活初中音乐课堂教学的探析。

一、以情激趣，唤醒智慧

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在音乐教学中，导入新课是第一个环节，它的任务是把学生的注意力吸引到新课的题材和意境中去，它的成功与否和效果如何，将直接影响着后面的教学内容。好的导课设计犹如一座桥梁，不仅连接着教学的各个阶段，而且还连接着新与旧的知识，好的导课设计不仅吸引学生的注意力，将学生的注意力迅速集中到教学内容上来，还可以激发学生的学习欲望，促进思维的运转，使后面的教学内容顺利地开展。因此，音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计，演好“开场白”，为上好整节课奠定基础。

卡拉OK这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师带学生的范唱，更是同学们所关注的，通过范唱，能使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学。……