李朝杰

摘 要：在初中的物理课堂当中，对于微课的应用已经普及，本文针对微课在初中物理课堂教学中的运用进行了详细的分析，利用微课创设情境、展示实验等提升了学生学习的效果。

关键词：微课；初中物理；教学设计

当前，信息技术的发展非常迅速，已经在教育教学领域当中得到了全面的应用，对于微课的应用是对传统教学形式的突破，将信息技术作为载体，使学生成为了学习的主体，并结合自身的特征和对知识的掌握情况对知识进行有针对性的学习，不会受到课堂的限制。因此，本文针对初中物理课堂教学设计的要点进行了详细分析。

1微课的概述

1.1微课的出现

在国外的爱荷华大学，LeRoy A.McGrew教授和英国纳皮尔大学T.P.Kee分别提出了60-second Course、the one Minute Lecture，为微课发展的雏形。在2006年，萨尔曼·可汗推出了Khan Academy，他所录制的课程视频，在美国的教育领域非常风靡，之后在2007年，美国的两位化学教师在萨尔曼·可汗的基础上，提出了“翻转课堂”教学的新模式。这些都都为微课的发现奠定了基础。

1.2微课的发展

近几年，微课在我国的发展非常迅速，由佛山市教育部门最先提出。因为在我国的教育教学当中，对于教学资源的利用率并不是非常高，因为佛山市教育部门的胡主任便提出了微视频，提倡将其作为教学资源深入开展相关的教学活动。简单来说，微课便是通过视频的形式，将教师需要讲解的一系列的知识点进行呈现，其中的内容会比较简单，不会受到时间和空间的限制，可有效将教学资源和学习的形式进行了结合，是对传统教学方式的一种突破，以便学生能够随时随地学习知识。……