刘迎春

【摘 要】 语文是一门帮助学生提高语言文字运用能力的重要基础课程。在小学语文教学中，教师们要注重通过读写训练提升孩子们的语文应用水平。但在传统的语文教学模式中，师生的课堂交流往往是教师单一地讲述知识，学生只是被动的知识接受者。阅读课程中，往往只是教师不断讲述，孩子们只用耳朵听讲，而不会动笔去记、去写，这样的阅读课显然效率非常低下。

【关键词】 读写结合;小学语文;阅读教学;微写作

读写结合的微写作教学模式起源于网络，指的是利用网络平台，如微博、微信等写作微型的文学作品，在网络上传播和发表。这种写作形式具有灵活性强、时间短、篇幅较小、针对性强等特点。将微写作模式引入小学语文教学之中，可以利用上述特点，对学生们的阅读课中读写结合训练进行有针对性的指导，提高学生的写作技巧，降低作文门槛，从而鼓励学生大胆进行写作训练，激发他们对作文的兴趣。

一、微写作的特点

相对于传统的写作模式，微写作有非常多的鲜明特点，主要包括以下两个方面：（1）短小精悍。所谓微写作，其“微”体现在诸多方面，包括字数和篇幅上的短小，也包括语言内容上的精炼。微写作往往记录的是片段性的写作内容，受制于字数和篇幅的限制，其叙述内容往往短小有趣，能够充分激发读者的阅读兴趣，由于其短小而不会浪费太多时间，往往会吸引读者观看。（2）形式多样。不同于传统的写作模式，微写作没有相对固定的文体和格式，没有复杂的写作套路和规定去限制学生的发挥空间，其形式呈现出多样化的特点，更加灵活多变，适用于多种写作场景。……