徐争荣

【摘 要】 本文从逆向思维的内涵引出思考，结合作者多年的数学实践教学经验，归纳总结了三种主要的训练逆向思维的方法：提倡方法多样性，使逆向思维深入人心;深化培养，逐渐培育逆向思维;专题训练，夯实巩固学生的逆向思维。

【关键词】 逆向思维;方法;多样性;训练

逆向思维也称求异思维，其是逻辑思维的主要形式之一。逆向思维的核心在于打破思维定式，并对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。简言之，逆向思维是一种创新性的思维模式，其是通过倒推方式寻求解决方法的有效思维方法。在学习生活中，灵活运用逆向思维解决问题，往往能够起到“四两拨千斤”的效果。由此可见，在小学数学教学中切实培养学生的逆向思维就显得尤为必要了。

一、提倡方法多样性，使逆向思维深入人心

在传统的小学数学教学中，诸多教师为了突出教学成果，往往都会犯“重知识灌输，轻思维培养”的错误。在教学实际中，很多教师为了学生能够更加“高效”地解答习题，往往会传授一些标准化的解题方法，引导学生按图索骥式地解题。譬如解答问题：“在果盘里有7个苹果，小明吃掉一些后，还剩下4个苹果，请问小明吃了几个苹果？”诸多教师习惯于引导学生运用减法（7-4=3）来作答，但却没有鼓励学生运用加法（4+？=7）来解答问题。如此一来，就很容易造成学生思维固化、思路闭塞，从而严重影响学生学习能力的培育。立足实际而言，小学数学教学应该兼顾“授之以鱼”和“授之以渔”两个方面，既要关注知识渗透，同时也应聚焦思维培养。……