吴婵婵

【摘 要】 在小学语文教学中，教师可以进行核心素养的引入，以提升阅读教学的有效性。教师在教学中要有意识地激发学生的阅读兴趣，鼓励学生进行个性化阅读，结合图片、背景等素材进行联想，在舒适的阅读氛围中实现有效阅读，领略阅读的魅力。

【关键词】 小学语文;核心素养;阅读教学

教师在小学语文阅读教学中，要结合核心素养的有关知识，激发学生的情感，鼓励学生自主思考，将生活与阅读相结合。教师要尊重学生的认知心理，结合阅读训练，总结阅读经验，提升阅读的互动性，让学生建立个性化的阅读方式，达到提升学生阅读水平的效果。

一、营造阅读氛围，探寻阅读方法

教师要着力营造阅读的氛围，转变阅读的环境，引导学生在轻松舒适的氛围中，探寻个性化的阅读方法。在传统教学中，小学语文的阅读课堂氛围较为生硬，学生缺乏互动，导致学生丧失阅读兴趣，无法汲取知识。教师可以设立阅读课，鼓励学生进行阅读知识的分享，推荐自己喜爱的阅读材料。教师还可以设立专门的阅读区或是读书角，根据学生的兴趣，放置学生所需的图书。在学生阅读完毕后，可以自由发表意见，并互相交换阅读材料，交流阅读的经验，提升对于阅读材料的领悟。

比如，在《悯农》的阅读中，教师可以组织同学进行分组阅读。学生可以结合视频，了解古代农民的生活，要不断面临各种天灾人祸，还要被土豪士绅不断压迫。学生在阅读中，可以从诗句间看到被烈日炙烤的背影，听到狂风暴雨中禾苗的哀嚎，体会到种田生活的不易。……