谢永琼

摘 要：作为生物任教教师，如何在有限的教学条件及时间下培养学生掌握行之有效的读书方式，从而有效率地提高学生的自学能力，实现新形式下培养学生的生物核心素养。

关键词：生物教学；高效读书；生物自学能力

随新课标、新课改的不断加深，生物教学早己从仅仅掌握教材知识转变为以培养学生终身发展为目标的核心素养[1]。教育最终目的的改变，决定了教育形式也必须发生改变，必须从以传统的以教师讲学为核心的学习方式，转变为以学生自主学习为核心，教师讲学为辅助的学习方式，而让学生学会“读书”，“高效读书”的自学方式，可以很好地实现这一转变。

一、学生的“高效读书”建立在教师的高效读书基础之上

学生在进行“高效读书”这一自学方式时，要求教师要先对学生自学的资料，先进行有效阅读，从资料内容、相关知识点、资料的难易程度和学生的自学能力理解能力这几方面入手，筛选出适合学生阅读的资科，避免学生盲目自学，效率低下。

作为教师应该认真研读以下两方面内容：

1、认真研读课本教材

课本教材是学生进行“高效读书”的主要教材，学习目标、内容、方向贯穿于整个教材资料中，行之有效、充分地利用教材内容是任何一个任教教师都必须做到的。要做好这一点，需要任教老师一定要弄清了相关教材的教学目标、课标要求，悉心研读，充分挖掘教材，理清教学思维、教学层次，补充涉及的相关知识等等。……