邓凤玲

数学课外活动能够提高学生在数学方面的兴趣，培养学生的刻苦精神，让学生养成独立学习的良好习惯。在初中数学教学中尝试组织数学课外活动，带领学生积极参加课外活动，保证学生在活动中享有主体地位，侧重于培养学生对数学的兴趣，使不同层次的学生都能通过课外活动感受到数学所独具的魅力，体会到数学给我们带来的快乐。

初中数学课外活动形式多种多样，多方面开展，通过丰富多彩的课外活动，可以学到大量書本以外的知识，锻炼自己的意志，能够使得学生全方面接受数学的熏陶，激发学生学习热情和参与课外活动的积极性，养成良好的数学学习习惯。

一、数学兴趣活动

在进行数学课外活动的过程中，组建数学兴趣活动小组是一种好方法，数学兴趣活动小组围绕学生开展，做学生感兴趣的事，目的在于提高学生学习数学的热情，培养良好的思考习惯，从而锻炼坚强的意志。初中开展的数学兴趣活动形式很多，有简易测量、制作教学模型、实用性的画图设计和统计调查等。例如在学习了八年级上册的“等腰三角形”后，可以组织研究“测量操场的旗杆有多高”的测量活动。

案例一：测量操场的旗杆有多高。

运用什么知识进行活动：等腰直角三角形的两条直角边相等，把旗杆看成等腰三角形的一条直角边，升国旗的绳子看成是斜边，旗杆的底部与绳子底部的连线看成另一条直角边，测量这条直角边的长度，也就等于旗杆的长度。

活动流程：把绳子拉长，利用45度的三角板测量绳子与地面的夹角是否为45度，当绳子与地面夹角为45度，此时固定绳子，再测量旗杆底部与绳子底部所形成的线段长度，根据等腰直角三角形的两条直角边相等，得到旗杆的高度。

二、研究性学习活动

研究性学习的中心也是围绕学生来展开的，老师是以引导者、协助者的身份不断引导学生进行深入学习，通过研究性学习小组的创建，挖掘不同特长的学生。研究性学习活动小组的形式有：开展关于数学研究的专题讲座，由于这种活动的内容相对于课程学习内容较难，所以以老师为主导，对象主要是数学特长生，例如根据学生的兴趣爱好，老师组织学生共同研究有趣的数学问题；或组织学生研究一个小课题，这种活动可以让不同特长的学生各施所长，数学基础好的同学负责思考，使用数学有关的内容解决问题，字写得好看、会画画的同学负责书写、排版、设计，沟通能力较好的同学负责交流。例如，在学习八年级下册内容“一次函数”时，组织一次关于“灯泡寿命”的小研究。

案例二：“用哪种灯更省钱”小研究。

学习了一次函数的图象与性质后，最后一节的内容是一次函数的实践与应用，主要是一些应用题，难度都比较大，而且不够贴近学生的生活，对于学生来说需要花费大量的时间去理解题目，并且收获不大，为此，可以把最后一节内容改为学生感兴趣的、与生活息息相关的内容，让学生会容易接受理解。

本课题研究的是如何选择购买灯更省钱，对于学生来说是非常贴近生活的，日常生活中购买生活用品的选择很多，在选择过程中，人们往往首先考虑的是究竟哪个才是最省钱的呢？如何选择才最好呢？通过本节课的学习，学生在以后购买生活用品时，可以用适当的数学知识帮助选择，是学生感兴趣又有用的知识。

通过组织发动学生去调查自己家每月使用电费的情况，然后组织学生根据本节课的内容计算不同灯泡使用后的花费情况，并表示为一次函数的形式，进而画图、比较，最后得出哪种灯最适合自己，怎样选择才最好，从而让学生把数学学习与生活真真正正地联系起来，感受数学的用处。

三、数学趣味竞赛

爱玩是孩子的天性，玩游戏更是孩子的快乐时光，假如我们能把学习与游戏有机地结合在一起，把现实中的比赛改变成为游戏应用到数学的学习当中，学生在数学活动课上玩游戏，在游戏中快乐接受知识，学习数学将不再是单调枯燥的事情，而是一个快乐的过程，这无疑是一件非常美好的事情。

案例三：知识大联盟。

这个竞赛由三部分组成：齐答题，必答题和抢答题，这三种题型既让学生在相同时间内快速作答，并且题目由浅入深，分层次练习，让每一位学生都能参与游戏。

首先是齐答题，此类题目全部是选择题，每位学生准备好红、黄、绿、蓝四张一面有颜色、一面是白色的卡片，有颜色的一面分别写上A、B、C、D，教师在黑板出示题目后，学生先独立思考1分钟，然后要求同时出示代表答案的卡片，不会的举白色，对于全组有3位以上的同学答对的小组，全组加5分。

接着是必答题，每组同学的必答题有两道题，一道是基础题，回答者是基础稍差的C或D同学，假如回答不了，可求助于本组其他同学。另一道是拓展题，回答者是基础好的A或B同学，答题时间限制2分钟，超时将直接公布答案，不加分扣分。回答完整的加5分，不够完整的加2分。

最后是抢答题，抢答题也分两类，基础题的抢答者只能是全班的C与D同学，而拓展题的抢答者只能是A或B同学，在抢答过程中，全班同学不能讨论出声，避免出现有A或B同学把答案告诉C或D同学的作弊现象。教师公布题目后，先安静独立思考计算3分钟，在老师播放音乐突然停止时，学生才可以开始举手抢答，答题时间限制1分钟，超时扣5分，并且题目重新抢答，抢答三次没有正确答案，将直接公布正确答案，回答正确一次加5分，但回答错误的扣5分。全部游戏结束后，全班统计分数进行排名，并把分数计入积分表。

…数学课外活动的形式和内容丰富多彩，学生们可以自主选择，备受众多学生和教师的欢迎，通过课内外的相辅相成，培养学生在活动中的思考、研究、分析、调查和合作探索能力，不但便于培养学生的自主探索、合作交流、创新意识等习惯，充分体现了新课程理念的要求，并且充实了学生的课外活动，因材施教，引导学生主动学习，使之与课堂教学相结合，促进学生数学能力的进一步提高。

【参考文献】

[1]张恒山.多元智能与初中数学课外活动的研究[D].内蒙古师范大学，2007.

[2]闫芳芳，许咏.初中英语任务型课外活动[J].剑南文学（经典教苑），2013（5）：387.