陈立功

摘要：随着高中通用技术课程的不断探究与学生的发展要求，教师在进行授课时也要充分考虑学生的素养需求，促进学生的通用技术能力，并提升课程教学的有效性。因此教师需要在教学当中结合实际的教学情况，对高中通用技术课程的有效性策略进行研究。本文便结合实际教学情况以及广东科技版本的教材，进行有效策略的探寻。

关键词：高中阶段;通用技术;课程教学;有效策略

中图分类号：G633.94

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0179 - 02

在普通高中的教育教学中，通用技术课程作为一门新兴的实践性学科，在目前的教学中还处于探索阶段，因此，需要教师在教学过程中不断提升自己的专业素养，以提升通用技术课程的教学水平。本文中便结合當前在高中通用技术教学当中的问题，探寻相应的解决策略以提高我国高中的通用技术课程教学质量与水平的不断提高。

1 目前高中通用技术课程教学中所存在的问题

在当前的高中通用技术课程的教学当中或多或少还存在一些问题亟需解决，这些问题影响着学生的学习，也影响着学校通用技术课程的顺利开展，下面便就将一些原因进行分析，为以后的问题解决寻找思路。

1.1 缺少专业的通用技术专业的教师。在高中的课程当中，通用技术课程作为新兴的发展学科，由于其发展的时间比较短，因此在本校进行课程开展时往往是并没有什么专业知识的老师进行讲授，致使课程缺乏其应有的趣味性。并且在通用技术课程教学中，没有相关专业的教师进行授课，学生也学不到该学习的知识，所得到的通用技术知识也是比较表面化的，并不能深入其中。这样通用技术的课堂教学效果也会大大降低，学生也不会提升通用技术水平。

1.2 在教学中缺乏有效的教学与学习方法。一门新兴课程的授课，由于教师在进行教学时的经验不足，学生在学习时也感到无从下手，进而导致自己没有科学的学习方法。而高中通用技术课程与其他学科又有着很大的差别，它不像语文、英语、数学学科是传授一些书面知识，而是注重对高中生的动手能力与创新应用能力的培养。因此，教师如果将在语文、英语、数学等学科进行授课时的教学方法运用到通用技术课程中来是行不通的。由此可以得出，在实际的教学中缺少了学科特色的教学方法与学生自身的有效学习方法都是行不通的，会一定程度上阻碍新兴课程的大力发展。

1.3 学校对于通用技术课程缺乏重视。在现代的高中教学中，一切都是为了高考，希望学生能够在高考中考出理想的成绩，上自己想去的大学。而通用技术课程作为新的课程以及实践能力的需要，这门课程并不需要参与到高考中，而是为了培养学生的通用技术能力，才开展的课程。因此，学校可能会因为高考的需要以及这门课程并不参与高考评分，就对这门课程不加重视，只是有这门课程的存在，而并不给学生提供更多的学习资源来培养学生的实践能力。由于学校的不重视，通用技术课程的发展空间就会很窄，课程量的安排也会被其它学科所占有，学生在学习时也会受到这种情绪的影响，对通用技术课程的学习兴趣也不高。这些都会影响着通用技术课程的进一步发展，学生的实践能力以及运用通用技术的能力也不会得到提高。

2 提高高中通用技术课程教学的有效策略

在当前的高中通用技术教学中由于其发展的不完善，还在教学当中存在很多问题。但是遇到问题就要进行解决以促进这门新兴课程的不断完善，以及更好的适应高中教学。为了提升通用技术课程在高中教学中达到良好的教学效果，帮助学生提升自身的动手能力与实践能力，需要教师在教学中不断的摸索，同时也需要学校的大力支持。

2.1 转变落后的教学观念，明确教学目标。在教学中，不管是哪门学科都需要有明确的教学目标才能让课堂教学顺利进行，并且才能通过课堂教学的合理安排提高课堂教学效率。因此，教师在进行高中通用技术课程开展前，就应该规划好本节课的教学目标，引导整堂课程的顺利开展。并且课堂教学目标的设定并不能与以前传统的教学观念一样，仅仅是给学生传授通用技术的相关知识，而是要在提高学生技术素养的基础上，使学生能够全面并有个性地发展。

2.2 利用多媒体技术，提高学习兴趣。多媒体技术是现代教学中所常用的辅助教学工具，因此教师要在课前、中以及后，利用DV、投影等录制教学视频，给学生展示，当然也需要结合图书、课件等。让通用技术课程能够得到系统化与系列化，使通用技术课程能够顺利开展。教师也由于课堂教学形式的丰富，而使教学不仅仅拘泥于生硬的语言文字，使课堂充满乐趣。例如，在授课过程中，教师能够根据学生的学习情况以及教师的授课需求，查阅相关的资料，从而构建完整、有效的教学体系。比如，在讲解《怎样挑选材料》时，教师可以运用一些具体的塑性的、弹性的、金属类的等等相关材料，让学生们通过直观的接触，加深自己对于材料的认识。

2.3 加强学校对通用技术课程的资源投入。学校的大力支持会使通用技术课程的不断的发展，使通用技术课程发挥它应有的作用。身为一个学校应首先引进专业的通用技术方面的老师，为学生的学习指明方向;其次是为学生的学习提供充分的学习资源，开拓学生的眼界。例如，在学习《设计是技术的关键》这一章节时，学校为学生的学习提供了充足的资源，那么教师就可以在授课时通过投影向学生展示设计的过程以及一些形象生动的影视资料，有条件的学校还可以向学生展示设计类的物品，让学生在更加形象、直观的学习氛围下接受知识。

结语：随着新课改的不断推进，高中所开展的通用技术课程主要是对学生的技术能力与操作能力进行培养，为学生以后的生活与学习奠定良好的基础。虽然起步较晚，但是相信在学校、老师的不断探索下，一定会达到好的教学效果。

参考文献：

[1]林奇峰.高中通用技术课程的有效性教学策略[J].西部素质教育，2016，2（03）：97 - 98.

[2]达冰.实施探究性学习提高高中通用技术课程有效性教学研究[J].课程教育研究，2016（ 33）：2.