董文娟

摘要：处在当前教育改革发展背景下，高职院校应用电子专业教学就要向着一体化方向发展，从整体上改变教学模式，促进学生提高自身实践能力。本文先就高职院校应用电子专业一体化教学的思路加以阐述，然后就一体化教学的具体措施实施详细探究，希冀能借助此次理论研究，能为应用电子专业教学发展起到一定启示作用。

关键词：高职院校;应用电子;一体化教学

中图分类号：G712;TNO -4

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0178 - 01

引言：应用电子技术专业的教学改革的实施，是和市场发展对人才的要求相契合的，以市场为人才培养的导向，才能发挥专业教学的真正价值。应用电子专业人才培养过程中，就要能从一体化的教学角度出发，培养综合素质的人才。

1 高职院校应用电子专业一体化教学的思路

高职院校应用电子专业一体化教学，要能制定科学的方案，和当前教学改革发展要求相契合。应用电子专业一体化教学要将培养学生技术能力和基础素质作为主线，从而进一步来建立人才知识能力和素质结构，让学生能够全面发展，具备强应用能力[1]。教学中按照基本理论以及操作技能和关键能力来教学，归纳职业综合能力包含的内容，确定人才培养的规格，从这些基础层面得以强化，才能真正有助于下一步人才培养计划的开展。

从课程改革的要求能看到，优化专业课程结构以及教学内容是比较重要的，应用电子专业一体化教学改革也要能立足岗位设计合理的课程结构，使之能满足市场对人才的需要。电子行业的知识更新速度比较迅速，所以在学习中就会存在知识滞后的情况，这就需要设置课程的时候能注重和市场相结合，让学生及时了解最新的知识技能，优化教学的内容，增加应用电子课程教学的实践内容，提高课程教学的技术含量。

另外，高职院校应用电子专业的一体化教学，要注重理论和实践的紧密结合，并要能依照人才培养的规格标准制定有特色的教学大纲和教材，提高教学中实践教学的比重，并要能把实践教学在整个专业教学中鲜明的突出，将课程考核融人到应用的实践当中去[2]。通过这样的方式才能提高学生的实践能力。

2 高职院校应用电子专业一体化教学的措施

高职院校应用电子专业一体化教学涉及面比较广，这就要求从多方面进行考虑，可从以下几点加强重视：

第一，建立完善的一体化教学实训室。应用电子专业一体化教学过程中，要有完善的基础设施，教学和实践在同一教室中完成，把应用电子的理论知识和实践紧密结合起来。一体化教学当中教师能教授操作方法和内容，学生通过按照教师指定的步骤将理论和实践结合应用，在实训设备的应用下能对整个实验过程有详细的了解，在教师演示之后学生就能动手操作，这对激发学生的学习主动积极性就发挥着重要作用，也能为学生未来参加工作积累实践经验。

第二，注重一体化课程体系的完善建立。高职阶段学生在专业课程知识的学习中，主要的目标是提高自身的实践和理论结合的能力，从而得到综合发展[3]。应用电子专业是实践性比较强的专业，为能和课程改革的要求相契合，就要从实际落实，建立一体化的课程体系，培养电子产品服务以及设计制作等综合性高端技能人才课程体系，专业课程体系的构建就需要能和校内外的实习实训基地紧密结合起来，运用好当前的网络技术来提高应用电子课程教学质量。课程体系的建立要注重核心课程能力的培养，提高学生应职岗位能力以及就业竞争力，将学生的基础知识和素质以及一般能力和核心能力、拓展能力的培养结合起来。

第三，多样教学方法助力一体化教学。高职院校的应用电子专业教学过程中，通过采用多样化教学方法，这就比较有助于一体化教学改革目标的实现。选择性教学方法的应用是比较重要的，由于课程内容比较多，单是将教材内容教授学生，学生很难都一一的进行消化，为能提高学生学习效率，教学中就可采用选择性教学法。教师自身要对教材内容进行全面了解，能和学生的学习能力相结合，对知识储备不同的学生采取区别对待的方式，这样会有助于提高学生的学习效率，在老师的引导下，让学生对知识点进行归纳总结，加深学生学习的印象[4]。另外，为提高学生学习的质量，通过项目任务分配方法也有助于实际教学质量水平，对实现一体化教学的目标比较有利。应用电子课程教学中，通过把理论和实验进行结合起来，把学习项目分成诸多小的项目，把完成项目任务为教学当中的重点，让学生对布置的任务分头完成，这样能提高学生的主动学习积极性，也能提高学生课堂参与度。

第四，注重一体化教学评估。应用电子专业一体化教学改革的实施过程中，从教学评估环节也要充分重视，实现一体化的目标。教学评估主要是教师能力的综合评定，其中就涉及到教和学的内容，对教师教学手段和效果的评估。还有是对学生学习的评估[5]。要在教学评估环节加强重视，通过从不同的要素作为评价指标，了解教师在课堂中的教学情况，以及对学生的学习表现和出勤情况等，这样能对整个教学状况有直观的了解，为下一步优化教学就提供了参考依据。

3 结语

总而言之，高职院校应用电子一体化教学过程中，能有效提高课程教学的质量水平，改善教学效果，创新了教学的模式，这也是促进教学改革的重要举措。通过上文对一体化教学改革的理论研究，就能为实际教学提供有益发展思路。

参考文献：

[1]曹小英.高职院校应用电子技术专业教学改革研究[J].现代商贸工业.2017（ 21）

[2]苏红卫，练招民，蔡广飞，马明.现代学徒制下的应用电子专业课堂教学改革探究[J].教育现代化.2016（39）

[3]何义奎.基于现代企业岗位需求的高职应用电子专业人才培养模式研究[J].新课程研究（中旬刊）.2016（04）

[4]吴志伟.创新创业教育融入应用电子专业教育全过程探索[J].时代农机.2015 （11）

[5]端木傳玉.关于高职院校应用电子专业教学的几点思考[J].中国高新技术企业.2018（ 07）