徐官学

摘要：随着社会的不断发展与进步，我国在IT行业领域的发展越来越好，这就导致IT行业对工作的要求越来越高。我国的应用型人才培养模式已经进入了比较快速的发展阶段，因此《Java语言程序设计》一体化课程建设也要顺应时代的变化逐渐转型，院校在逐渐发展的同时，各式各样的问题也逐渐突显出来，只有将问题进行改善才能保证《Java语言程序设计》一体化课程建设的顺利转型和升级。

关键词：工作过程;《Java语言程序设计》;一体化课程;开发

中图分类号：G642;TP312.2 -4

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0172 - 01

引言：基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程是我国人才培养的一次大改革，通过院校和企业之间的合作来对学生进行《Java语言程序设计》一体化课程专业技能培养，这样的培养模式和传统的模式不一样，基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程更注重实践能力上的教学，高职院校开展基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程也是一种对院校本身文化、内涵的建设方式之一。

1 基于工作过程的课程开发思路

1.1 学校应该将目光和注意力都集中在课程的教学资源建设上，对于经济方面也应该增强投入幅度。在基于工作过程的课程开发背景下，院校的实践条件必须得到一个完整的改善，包括实践设备和实训内容等，一般一所专业院校在教学资源上投入最大，目的就是在于能够为国家培养出更多的技术性人才，但是相关教育部门必须对于院校投入更多的精力和资金，院校的目标才能得以实现。

1.2 院校应当将传统的教学改革成应用型人才教学。从制度开始改革，在以前的教学制度的基础上，将过时的旧制度删掉，添加一些基于工作过程的教学制度。我国有的院校很早就推动了应用型人才教学模式，从实验选题和方案设计等一些方面进行构建，主要是培养学生实践创新能力。应用型人才教学的改革从制度建设和资源保障等方面进行创新，与此同时也是对教师的一种审批，学生在实践中向教师提出问题，倒逼着教师提高实践的教学水平，这样对于教师和学生来说都是学习的过程。

1.3 院校应该将专业尽量与校外的一些企业、单位展开合作。将专业和单位展开合作可以有效地延长实习工作时间，从而让学生达到体验的目的，通过培养方案和教学计划的调整，也可以让学生将实践和学习进度进行调换，将自己的工作时间进行合理的安排。深度型的实习模式对于专业学习有着很大的促进作用，可以让学生尽快适应工作过程下的教学方式，也能够满足学生的实践需求，因此，教学模式的改革基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程开发有着必要性。

2 基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程开发策略

2.1培养具有顶层设计和整合资源能力的专业人士，要想让《Java语言程序设计》一体化课程开发得到真正的转型和升级，就必须要教师的支持和配合，因此，首先要做的就是培养一群具备顶层设计和整合资源能力的专业人士，也就是专业性较高的教师。在筛选教师的时候，一方面是要看教师的专业高度，另一方面還要观察教师对《Java语言程序设计》一体化课程开发的建议和理解，看其是否具备顶层设计和整个资源能力，可以这样理解，教师不仅要具备专业的《Java语言程序设计》知识，更要懂得如何将知识应用到实际工作当中。

2.2 培养具有整合课程内容和执行能力的负责人，《Java语言程序设计》一体化课程开发教学方案的实施，必须要彻底贯彻到每节课堂上，教师在选择教学内容的时候，一定要对教学方法进行选择，并且不能只是将内容体现在口中，一定要落实到实际教学中。所以，院校需要培养具有整合课程内容和执行能力都较强的课程负责人，并且在《Java语言程序设计》一体化课程开发过程中，课程负责人有着比较关键的作用，他在其中起到了承接的作用。要想真正实现《Java语言程序设计》一体化课程开发，还必须要提高《Java语言程序设计》教师的教学水平。因为教师在这个过程当中起到了决定性的作用，但是要注意的是，是要提高整体《Java语言程序设计》一体化课程教师的教学水平，而不是个别教师。如果教师拥有比较高的教学水平，想必对于课程开发是非常有利的。

2.3 为了可以满足社会和企业对人才的需求，院校在实施《Java语言程序设计》一体化课程开发的过程当中，应该加快课程的改革速度，这样有助于课程体系的形成，院校不仅要注重理论教学，更是要注重学生工作能力的培养。假如教师只给学生传授理论知识，没有让学生亲自去实践，那么学生就不能判断出理论知识到底有没有科学依据。如果让学生在掌握理论知识之后再去亲身实践，这样一来在加深理论知识的同时学生们也能够理解知识点。院校也可以请一些《Java语言程序设计》一体化课程开发方面的专业人士和院校内的专职教师对其进行研究，根据学生的特点和兴趣来制定适合的《Java语言程序设计》一体化课程，从而制定出顺应时代发展的课程体系。基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程开发出了适合的课程体系，提升了学生对企业岗位的适应能力和综合能力。

结束语：在基于工作过程的《Java语言程序设计》一体化课程开发中我们不仅需要以课程教改转型升级为主导，优化整合，坚持一个专业多个方向的原则，即将原有专业培养目标进行细分，形成一个专业多个方向，每个方向都有相对独立的培养目标，而且还需要建设专业教师师德师风和提高教师的教学水平等才能实现。这是一个非常漫长的过程，需要院校和教师的共同努力才能够实现。

参考文献：

[1]王新萍，郭辉.“Java语言程序设计”课程项目化教学策略研究[J].山西能源学院学报，2018，31（04）：83 -86.

[2]贾玉宁，杨颖.《C语言程序设计》课程移动学习平台的设计与实现[J].现代计算机（专业版），2018（ 22）：96 - 100.