史川军

中学是学生确立世界观人生观和价值观的重要时期，音乐课程在这一阶段发挥着增强学生的音乐感知力，丰富学生的想象力，提升学生创新力的重要作用。在新课改屡屡取得突破的背景之下，注重学生综合能力的培养已经成为了社会各界的广泛共识，音乐课程在学生综合素质水平的提升中发挥着越来越重要的作用。对于中学音乐学科的教师来说，应当给予教学活动充分的重视，着重培养学生的创新能力，以期实现提高学生综合能力的最终目标。

1 当前中学音乐教学的现状

众所周知，应试教育对于我国教学观念有着长远深厚的影响，通常出现了“只重学习成绩，忽视综合能力”的现象。在此背景下，音乐学科被冠以“副科”之名，从观念上就难以受到重视，相应的在师资、教学设备等资源的分配上相较于其他学科也处于较为劣势的地位。在课程安排方面，音乐科目的课时常常被主科课程占据，使得音乐教学的实效大打折扣。另外，在教材选取方面，国内大多数中学学校照搬国外的音乐教材或教学模式，而没有与学生实际情况相结合来进行相应的调整，这样在具体的教学内容上时常会超出学生的认知水平。

从总体上来看，当前中学音乐课堂的教学活动，其教学模式较为单一，倾向于理论方面的学习，在一定程度上制约了学生自主能力的发展，对于学生创新能力的发展也有着很大的影响。

2 创新能力培养与音乐教学间的关系

音乐，作为一门艺术学科，有着浓厚的艺术气息。通过音乐的学习与鉴赏，给予了人们更为广阔的想象空间。处于中学阶段的学生来说，正是其想象力和创造力发展的关键时期。他们通过音乐作品的学习，内心会受到感染，在不知不觉中将进行模仿，这就是一个对音乐的再创造的过程，进而促进其创新能力的发展。 可以说，音乐教学与学生创新能力的培养有着密不可分的关系。具体来说，中学音乐学科的教师，可以设置情景教学的模式，为学生提供身临其境的学习空间，以增强学生对于音乐的感悟力，学生通过自己的理解，将自己对音乐作品的情感表达出来，也是创新能力表述的一种体现。另外，教师在讲授音乐课程时，还可以有针对性的播放鉴赏音乐，引导学生进行思考，充分了解学生的喜好，激發学生的求知欲望，促使其对音乐艺术进行深入研究，不断提出新问题，这就在一定程度上提升了学生的创造力。

3 中学音乐教学中提高学生创新能力的有效对策

3.1 增加实践教学环节，提高学生参与度。

在中学音乐课程的教学活动中，应当适当增加实践教学环节，充分调动起学生学习音乐的积极性与主动性，使其主动的参与到音乐课程的教学活动中来，并通过实践活动，切身的感知音乐。值得一提的是，还可以凭借实践活动来表演音乐，这在一定程度上也提高了学生的创新能力。例如，在人教版音乐课本中，有一首竖笛作品《春游》，如果教学中发现学生对此有浓厚的兴趣，那么，中学音乐学科的老师就可以借助这首歌曲，引导学生们进行深入的探索和思考。具体来说，首先可以将学生进行分组，以“春游”为主题，指导学生进行剧情剧的创作与表演，充分调动起学生参与音乐实践活动的积极性与主动性。学生通过参与音乐表演，一方面可以直接地领悟到音乐魅力，另一方面可以激发其对音乐情景的想象力，甚至可以进一步提升学生的韵律感和节奏感。

3.2 合理设置教学问题，提高学生思考与创新能力。

中学音乐学科的教师，可以在具体的教学活动中，采取提问的方式进行教学，启发学生进行思考，丰富学生的想象能力，进而提升其创新能力。举例来说，在进行《一个真实的故事》这首歌的教学活动时，音乐教师可以设置一些问题，如“这首歌讲述了什么故事？”“故事里如何表达人与动物的关系的？”然后，让学生带着问题，再听一遍这首歌曲，积极地探索其中的答案。只有教学问题设计得合理科学，才能有效引导学生自主思索、探索解决问题之道，这一过程对于其创新能力的提高也有一定作用。

3.3 采用情境教学模式，营造提升创新能力氛围。

在中学音乐教学的具体活动中，教师应当为学生创设轻松愉悦的教学氛围。例如音乐教师可以将情境教学法融入教学过程，让学生与音乐作品进行“亲密接触”，既增加了学生专业知识的积累，又能培养其学习音乐的兴趣。情境教学模式在帮助学生感知音乐作品背后的魅力、唤起学生创新热情，拓宽学生思维与想象力方面具有独特优势

3.4 转变原有教学观念，启发学生自主创造音乐。

由于受到传统应试教育的影响，教学活动多是侧重于理论上的内容，以单一灌输式的教学方式为主。随着新课程改革的推进，作为中学音乐学科的教师，应当始终树立起以学生为主体的教学理念，一切教学活动以学生为中心，鼓励学生运用自己已有的音乐知识，发挥想象力，自主创作自己喜欢的音乐作品。

3.5 使用多媒体等现代化教学手段，提高学生的感官享受能力

随着信息化技术的高速发展，多媒体等现代化教学手段已经融合于各门学科的实践教学活动中。对于中学音乐课程来说，也同样如此。多媒体等现代化教学手段给予学生不同角度的感官体验，极大的吸引了学生的注意力，充分的调动了学生进行音乐学习的积极性。比如，音乐教师可以利用计算机软件制作教学课件，向学生介绍相关作品的人物、背景和故事，拓展学生的知识面，引导学生从多角度思考问题，培养其创新能力，在视觉上给予学生更加丰富的体验，帮助学生多维度感悟和理解音乐作品。此外，音乐教师还可以借助多媒体和网络信息技术对学生的音律感进行训练。

4 结语

综上所述，音乐课程教学对于学生创新能力的培养有着重要的作用。作为音乐教师来说，在新课改的时代背景下，应当重视对于学生创新能力的培养，改变传统教学观念，精心设置情境教学模式，结合多媒体等先进设备开展教学活动。值得注意的是，音乐教师应当在具体的教学活动中，加入实践环节，以期提高学生参与音乐课程学习的积极性。通过合理、科学开展音乐课堂教学活动，有针对性的提升学生的创新能力，最终促进学生综合素质的提高。

（作者单位：中卫市第六中学）