肖喜明

习近平总书记在十九大报告中指出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。当前，在高校的教育教学中，开展创新创业教育已经成为我国高校在课程改革中重要的任务之一。但在实际教学中，高校的创新创业教育仍有许多不足，基于此，笔者就简单分析当前我国高校创新创业教育的现状，并反思了高校在创新创业课程教育中存有的问题，同时对创新创业教育模式的构建运用提出了几点个人的意见和建议。

随着我国高校的扩招，每年有数百万的大学毕业生投入到社会之中，但由于受08年美国次贷危机的影响，现在全球的经济都不景气，而且很多的大学毕业生都无法找到理想的工作。基于此，国务院办公厅于2015年3月11日发布了《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，《指导意见》指出在当前的形势下，要形成“大众创业，万众创新”局面，因此，在当前我国高校的课程改革中，大力推行创新创业教育，引领创客文化培育，鼓励学生进行创新创业就成为高校教育的重要目标和任务。但在当前，我国高校的创新创业教育仍处于起步摸索的阶段，还存在着诸多的问题。如何构建、运用创新创业教育新模式，是当前高校面临的重要任务。

1 目前国内外高校创新创业教育的现状

与美国、日本等西方发达国家的教育相比，我国在高校的创新创业教育方面远远落后于这些国家。目前，在以美、日为首的西方发达国家高校的教育中，创新创业课程已经成为他们国家过小必修的重点科目。以美国为例，在近400所高校中，几乎每所高校都至少开设了一门关于创新创业的课程，尤其是以哈佛大学、斯坦福大学以及宾夕法尼亚大学为首的“常春藤盟校”已经形成了完备的创新创业课程体系建设。

而我国却是在高校扩招之后的2002年才开始在清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所高校进行创业教育试点，此后，国家不断出台一系列的文件和政策，促进大学生的创新创业教育，尤其是在2010年以后，很多的高校毕业生面临着毕业即失业的现状，国家加大了对大学生创新创业工作的指导和扶持。《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》、《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》、《大学生创业引领计划》、《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》等一系列指导和扶持大学生创新创业的文件相继出台，使得我国高校的创新创业课程教育逐渐由表及里、不断深化，而且各所高校开设的创新创业课程日趋完善、初成体系，教育教学的方法也是日渐丰富，但目前我国高校的创新创业课程仍处于摸索前行的阶段。

2 存在的问题

相对而言，我国高校的创新创业课程教育仍处于摸索前行的“创业时期”。因此，必不可少地面临着一些问题：

2.1 认识不到位

当前我国开设创新创业课程教育的高校，对大学生群体进行创新创业课程教育的认识不到位，相对缺乏资金与人力的投入，有的高校甚至用功利性的思维去看待创新创业课程教育，严重忽略了对学生的素质教育以及对创新型人才的培养。

2.2 落实不到位

虽然从2010年以来，教育部等相关的国家部委以及各地方的政府陆续出台了一系列的鼓励与促进大学生进行创新创业的红头文件，但很多高校并没有将其落实到教育教学之中，没有形成完善的创新创业课程教育模式，也没有与社会和政府围绕大学生的创新创业形成合力。

2.3 硬件不到位

与西方发达国家知名的高校相比，我国高校在对大学生群体创新创业课程教育的师资队伍、创业资金以及创业场地等方面都缺乏相应的资源，创新创业课程教育的硬件不到位。

3 高校创新创业教育模式构建运用的策略

3.1 科研项目孵化模式

科研项目孵化模式时当前西方发达国家高校在创新创业课程教育的主要模式。该模式有两种形式：一种是“导师申请的科研项目+导师指导+学生自主学习+創新训练+创业训练”。这种形式通过引导大学生积极参与导师申请的科研项目，不断增强他们的基础理论知识，同时培养他们的创新意识与创新精神，并在转化科技成果的过程中寻找大学生创业的机会;第二种是“企业主导的科研项目+导师指导+学生自主学习+科研项目产业化”。这种形式主要是由与高校有关的企业，特别是从高校毕业校友创办的企业对学校提出需要的技术，在高校创业导师与企业的共同指导下，大学生进行自主研发并在企业中实现产业化。

3.2 政产学研金介用合作模式

这种合作模式更注重高校与政府以及社会的合力，是一种比较成熟的创新创业教育模式。在这种模式里，高校、政府以及社会各阶层都在其中扮演着各自的角色，共同推动高校的创新创业课程教育。

除了上述两种模式之外，高校的创新创业课程教育模式还有专业实践模式与综合模式，这两种模式与第二种模式比较相近，都是以高校为主，社会各阶层通力合作构建的模式。

总结：在当前的我国，随着经济的转型，创新成为建设我国现代化经济体系的战略支撑点，因此，高校的创新创业课程教育是对当代大学生在未来发展中最重要的引导。在高校创新创业课程教育的培养下，促使当代大学生具备良好的创新思维和创新意识，培养他们的创新能力，使他们在当前的社会能够引领和推动社会的创新创业，为实现我国的创新型社会贡献自己的力量，同时，也能调整和完善我国当前高校现行的创新创业课程教育模式，确保其能满足当代大学生群体的发展需求。

本文系广东省高等职业教育教学改革项目“产品造型设计专业实践教学模式改革研究与实践”课题项目编号（GDJG2015125）。

（作者单位：广东外语外贸大学创新创业教育学院）