张桂英

摘要：毕业后即将步入社会、从事工作的中职学生漠视语文、淡化语文，对语文学习存在心理障碍。所以，中职语文教学必须让学生认识到语文的重要性，根据中职学生特点安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，激发其学习语文的兴趣，帮助学生重新找回学习语文的原动力。

关键词：中职；语文教育；兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0220-02

Abstract： Secondary school students who are about to enter the society and work after graduation are indifferent to language and language， and they have psychological barriers to language learning. Therefore， Chinese teaching in secondary vocational schools must allow students to recognize the importance of language， arrange teaching activities according to the characteristics of secondary vocational students， and strive to create a relaxed and pleasant teaching atmosphere and learning environment， stimulate their interest in language learning， and help students regain their language of learning. The driving force.

Keywords： secondary vocational education， language education， interest

语文是学习其他学科的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们相互交流思想等的工具。北大中文系教授陈平原曾说过，一辈子的道路，决定于语文。即：在学校，语文是学好其他学科的基础；步入社会，语文是沟通思想、人际交往的重要工作。

目前，中职学生对语文学习大致有三种态度：不想学。学生进入中职学校，文化课所占比重已大大降低，没有了升学的压力，只求学好专业课。在这种情况下，对语文学习更是兴趣索然。不会学。部分中职学生的读写听说水平较差，思维想象、逻辑推理、综合运用能力较弱，进一步学习语文有一定难度，许多学生经常因为听不懂而丧失学习信心。 基于以上原因，中职语文教师就要贯彻素质教育的教学理念，坚持以学生为主体，灵活运用教学方法，从学生长远发展、适应社会的角度出发，优化教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生语文能力，为其将来的就业、工作打下坚实的基础。那么如何激发中职学生学习语文的兴趣，调动他们学习的积极性，使他们积极主动地学习语文？

1 导入环节必不可少

良好的开端是成功的一半。生动精彩的导入环节是上好语文课的关键。安排导入环节的目的是把学生的注意力、关注点、兴趣转移到语文课堂上来，转移到教师讲授的知识上来。学生被教师的精彩导入环节所吸引，才能产生学习语文的兴趣。语文课堂如果没有导入环节，或者导入环节索然无味，那么这样的语文课就不是合格的语文课。其后果只能是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，很难取得良好的教学实效。特别是中职语文教师，更要针对中职学生的特点，结合每节课的讲授的内容，精心、巧妙地设计每节课的导入环节，尽快帮助学生进入教学情境。例如，可以设置悬念，使学生产生疑问和质疑的心态，进而使学生产生求知欲，激发学习的兴趣。也可以从时尚前沿、流行歌曲等学生关注的热点导入。精彩的导入环节能调动中职学生学习的积极性，上课伊始就产生探求新知的欲望，并集中精力，开动脑筋，愉快地走进课堂。

2 设置问题务求巧妙

古人云：学起于思，思源于疑。质疑是思考的开始，是学习的基础。只有质疑才能思考；只有思考才能学习。巧妙设置问题是目前中职语文课堂教学中师生互动行之有效的方式。爱因斯坦说，提出问题比解决问题更重要。巧妙设置问题是体现教师主导作用和学生的主体性，实现师生互动的主要方式。巧妙地设置问题能充分调动学生的思维、感受解决问题的过程、积累解决问题的经验、感受语文的魅力、体会学习语文的快乐，从而到达中职语文教学的目的。由于中职语文较初中有一定程度的加深，加之议论文、说明文等講究严密性和逻辑性，因此中职语文常被学生视为是枯燥乏味的学科。假如我们能提出一个个恰当而引人深思的问题，就像投在语文课堂的一颗石子，不断激起学生思考的波浪。中职语文教师在教学中应巧于设疑，善于设疑，通过不断地提问创设活跃的课堂情境，让学生感到新奇而有疑问，他们就能随着问题，不断地进行思考，最终达到教学目的。在课堂教学中，有时也会出现学生不配合的情况，教师就要重新调整设问方式、教学的思路，并及时鼓励和启发，重新启动、疏导、纠正。巧妙地设置问题也是师生沟通联系的良好渠道、检验教学效果的有效方式。

3 精心营造课堂氛围

课堂是学生学习的场所，是教书育人的主渠道。教师要认识到“课堂是师生生命历程的一部分”。活跃的中职语文课堂，应该是学生精力集中、轻松愉快、求知欲达到最佳状态，课堂教学收到良好效果。所以中职语文教师必须坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性。首先，和谐融洽的师生关系是活跃课堂的基础。中职语文教师要用微笑的面容、亲切的目光、和蔼的态度面对每一个学生，以此奠定语文课堂愉快而亲切的基础；其次，生动灵活的教学方法是活跃课堂的主要形式。中职语文教师要改变传统教学方法，运用灵活多变的教学技巧、丰富多彩的教学方法、不断变换的教学形式、现代化的教学手段，全方位多角度激发学生的兴奋点，增强学生的学习兴趣。也就是要做到教法多变妙趣横生、语言生动感情真挚、教授知识重点突出、循循善诱鼓励学生，努力创设活跃民主、轻松愉快的课堂气氛；再次，中职语文教师一定要做到先学后教、以学定教，真正成为语文学科的行家里手，成为学生心中的好老师。努力发挥主导作用，做语文课堂的组织者、倡导者、引导者。

4 有效组织数学活动

应试教育是教师唱主角，多是以一种居高临下的姿态，向学生讲授语文，而学生只需记忆，没有充分的时间和空间去理解、探索、发现。而中职语文教学是教与学的有机组成，是师生之间交往互动与共同提高的过程。语文课堂上，教师组织有趣的活动能有效地调动学生眼、耳、手、口、脑等多种感观积极参与，寓知识于活动中，让学生在活动的过程中体验到学习知识的趣味性，从而理解掌握。同时应充分发挥编演课本剧的作用，让学生通过多种感官参与学习过程，从而增强对课文的理解。

参考文献：

[1]谷华生、林健：《非智力因素与语文学习》，重庆出版社，2005年版。

[2]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年6月版。

[3]赵丽：《中职语文课堂如何培养学生学习兴趣》，《新教育时代电子杂志社：教师版》，2014（21）。