彭秋花

摘要：在世界一体化的大背景下，传统的英语教学已经跟不上时代的发展，如何把学习的主动权交给学生，逐渐培养学生看词会读，听音会写的能力并积累单词量呢？首先，从教学音标改革开始。从三年级开始渗透自然拼读法，用有趣的绘本故事辅助音标的教学，并配合丰富的肢体动作，提高了教师的课堂效率，学生乐学好学，同时有助于学生学习记忆单词，为学生今后的英语学习打下坚实的基础，教学效果事半功倍。

关键词：自然拼读；绘本；肢体语言

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0203-02

Abstract： in the context of globalization， the traditional English teaching has failed to keep pace with the development of the era， how to put the learning initiative to students， gradually train students watch word will be read， listening ability to write and accumulate vocabulary？ First， we should start with the reform of teaching phonetic symbols. Start from grade three natural spell penetration method， use interesting picture books stories of phonetic teaching， and cooperate with the rich body movements， improve the efficiency of the teacher's classroom， students happy， at the same time help students learning and memory word， for the students lay a solid foundation for future English learning， the teaching effect of get twice the result with half the effort.

Key words： natural spelling， picture book， body language

1 自然拼讀法的课堂引入

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法。现行的小学PEP英语教材中从三年级始便在每个单元渗透了语音教学，其目的就是使学生从小掌握良好语音语调，具有单词拼读能力，为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础。

首先，制作26个字母发音的卡片，正反两面分别写上字母和字母发音，在课前让学生们朗读一遍，加深对字母发音的理解与记忆。以游戏的方式巩固字母发音的卡片，能让学生感知字母的发音并享受学习的快乐。在学生掌握了基本的字母发音后，就可以更深层次学习更多的字母组合和字母的其他发音，课前经常用游戏练习字母和字母组合的发音，能在学生脑海里形成音标和字母的联系，培养学生看到单词能反应出音标，看到音标能反应出单词的能力。

其次，自然拼读法的教学还辅以身体的语言。小学生好动，就让学生在活动中学。歌曲、游戏、故事表演等方式都能让学生动起来。 如在复习字母发音时，还可设计游戏与歌曲，游戏参与的人数多，同时优美的音乐又愉悦了师生的身心，这比单纯拼读音标效果要好得多。

2 绘本故事的音标辅助教学功能

英语课堂是最多元化的学科，是最能吸引孩子关注力的学科，英语不仅仅是一门工具，更是文化渗透的过程。绘本故事更加能渗透英语文化并且能培养学生的学科核心素养。绘本阅读本身是极具创作因素的，教师在组织和指导学生绘本阅读的过程中，让学生在思考过程中提升其创造能力，聚焦学生英语学科核心素养的培养。

3 以教学Unit 4 Lets spell&Story为例

教学步骤：

3.1 Warm-up

（1）Dairy expression

T：How are you？Whos that boy？How many letters do you know？

S：I know all the letters.

T：Wow，wonderful.Lets sing a song about letters.

S：Sing ABC songs.（一次）

3.2 Lead-in.

（1）T：You know all the letters.But do you know the sounds of the letters？

（教师展示字母的发音卡并让学生玩游戏：拿卡片）

有元音字母：a，e，i的发音，有字母：c，k，p，s，t，x，h，f，的发音，有字母：r，l，b，m，n，w，d，g，j，z，y，的字母发音）

（2）Game：I say，you come here.

Words：bag，map，let，red，dig，fox

（3）Game：London Bridge is falling down.（when music stop， read the words）

T：Ah-oh，why there is no “O”here？（教师展示字母o，并板书发音在黑板上）

3.3 Learn the story.

（1）T：F-O-X，fox，Look，its a fox.（教师戴上fox的头饰）b--o--x，please come here.（教师再读fox的字母卡，引出fox单词，并展示实物fox，教师站在box上面，演示Hungry fox sits on a box.Whats happening？）

（2）T：Lets listen a story：Fox on a box.Whats the fox looking for？

S：Food.（5mins）

T：Yes，Its looking for the food.

The teacher teach the ppt about the story one by one.（教师一张张教PPT的内容，再用思维导图总结。（10mins）

（3）Read the story by eight groups ，one is narrator，the other five read the story.（3mins）

（4）Act the story.（2mins）

3.4 Practise.

T：Now ，you know the sound of letter o，can you read Page 40？（完成课件的相应练习及自然拼读内容）

Sing the song of phonics.

3.5 Homework：Copy the words on Page40 and finish the story.

自然拼讀法融入到绘本教学中，能让学生的认知单词能力大大提高，让学生达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，真正做到了教学上的“授之以渔”的效果。在“以人为本”的理念下，自然拼读法结合绘本故事教学的方法真正把核心素养落到了实处，这样的课改，我们应该要坚持并不断完善下去，“自然拼读法”，我们且歌且行！

参考文献：

[1]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究【D】天津师范大学.2015年

[2]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用【J】基础英语教育，2005，7（6）

[3]王瑞英.颠覆传统的神奇英语教学法--------自然拼读【J】.安徽工业大学.2012.5

[4]林小芳.整体语言教学在小学英语绘本教学中的应用【J】教育实践与研究，2012（3）