杨荔 杨畅

摘要：随着我国教育事业的不断进步，南京市特教学校为了满足特殊教育事业的发展要求以及社会对人才培养的需求，增加了音乐治疗专业，完善人才培养模式，从而培养出双师应用型人才，不仅有超高的音乐教育水平，还有一定的音乐治疗水平。只有在進入特教学校对音乐治疗模式不断探究，才能培养出双师应用型人才。

关键词：音乐治疗；特教学校；模式探究；人才培养

中图分类号：G623.23 文献标识码：A

鉴于一些残障儿童他们在心理和生理都有一定问题，从而影响了残障儿童的生活和学习。为了能够激发出这些残障儿童的潜力，特教学校通过在刺激和训练的方式对他们进行培训，从而达到身心平衡，因此特教学校就此展开了音乐治疗教学模式。由于音乐治疗教师相对短缺，使特教学校不能顺利展开音乐治疗教学模式。特教学校为了满足特殊教育事业的发展要求以及社会对人才培养的需求，完善人才培养模式，增加了音乐治疗专业，从而培养出双师应用型人才，不仅有超高的音乐教育水平，还有一定的音乐治疗水平。

1.音乐治疗的概念

音乐治疗的科目种类非常多，是一门集古老与年轻于一体的学科，在各个领域中被广泛应用，从而使残障儿童的身心达到平衡。根据相关学者的分析说明，音乐治疗既是一门艺术，又是一门科学，促进人际关系的形成。总的来讲，音乐治疗是一个既漫长又周密系统的一个干预过程，在音乐治疗过程中，治疗者会通过各种方式进行音乐体验，从而推动治疗动力以及治疗关系的发展，帮助治疗对象恢复身心健康。……