陈玲

摘 要：语文教学中的情感教育是非常重要的。

关键词：情感教学；作用；方式；以境入情；以趣激情；以情动情

对学生不仅需要传授知识，而且更需要教师抒发表达和激发情感，尤其是语文课，更需要教师用自身的情感去传染学生。一名教师能不能深刻地理解教材，要看他在钻研教材过程中，情感体验的深厚程度，是否能够设法把学生带到课文情境的意境中去，使他们产生身临其境、如见其人、如闻其声之感。把知识的传授寓于形象化的情趣之中，就可以使学生不仅有所知，而且有所感了。

一、运用情感教学的作用

语文教学中的情感教育，是由它自身的特点决定的。在语文教学的过程中，总是伴随着某种思想，交织着一定的情感。语文教学在听说读写过程中是文脉、情脉双向进行的。所以，情感教育在语文学科中显得尤为重要。从语文教学的发展眼光讲，情感是指道德品质形成的重要心理成分。健康的情感是建立在正确的道德认识基础上的。情感对语文教学的影响是很大的。

人的情感在一定条件下是相互感染的。作为一名教师，更要激情去感染学生。只有美的心灵才能写出美的文章，由此可见鉴赏一篇文章也需要我们用心去感受，只有作者和读者的心理产生了沟通，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎，才算引起了共鸣，达到了教育目的。在教学中要做到以“情”再现课文，以“情”激发学生的创造性思维，有助于我们的教学，提高教学效果。由此可见情感在教学中的地位是非常重要的。那么，在我们的语文教学中又应该如何进行情感教育呢？我认为一般可从以下几个方面进行。

二、情感教学的方式

1.以境入情

人的情感具有情境性。语文教学的以境入情，就是要把学生带入课文的境界。在教学中创设情境，目的在于激发学习兴趣，调动学生求知欲望，并以此为动力，推动学生不断地、积极地为获得新知识的技能做不懈的努力。教师动用恰当的教学手段，使师生双边活动处于一种良好的有序状态。我们课本都是一篇篇充满感情的文章。正因为“缀文者情动而辞发”“观文者披文以入情”，所以决定了它比别的学科更重视情感。创设氛围，引起学生情感的共鸣，充分发挥情感教育作用，这正是语文优于其他学科的地方。在讲授《詹天佑》一文时，我首先组织学生听配乐朗诵录音，创设一种庄重、肃穆、自豪的课堂气氛，教师也回忆当年詹天佑主持修建京张铁路的情景，更加重课堂庄严、激奋的氛围。“未成曲调先有情”，这时在隐隐的自豪之情中，同学们都能满怀激情地朗诵，学生完全沉浸在课文中，文章作者的情感深深地打动了学生。由情入理，使学生在情感的激励下加深了对课文内容的理解，收到了很好的效果。

运用各种手段渲染气氛，创设情境，这是不可忽视的。情境中的各种因素，对唤起学生的情感有很大的作用。以境入情，自然引起情感上的共鸣，从而受到教育。这种教育是在完成语文教学过程中进行的，它能收到其他形式教育不可能收到的教育作用。

2.以趣激情

“兴趣是最好的老师。”“兴趣是入门的向导。”什么事情，只有有了兴趣，才有动力，学生的学习热情是由学习兴趣转化的。为了激发学生学习语文的激情，教师一定要把握住课堂的气氛，让学生带着兴趣来学，有经验的教师常常通过诱导启发而使学生的内因起作用，引起积极学习的兴趣和主动的动机。在课堂教学中经常给学生一个新奇。比如用挂图、小黑板、多媒体等教具，或借助于诗情画意引起学生的学习兴趣，唤起求知欲，使学生迅速进入学习境界，跟着作者的感情起伏跌宕爱憎分明。

只有学生对老师的课感兴趣了，学生才能做到聚精会神地听课，从而克服学习上的各种困难，勇攀高峰，只有这样才可以唤起学习的兴趣和情绪，形成一种生动活泼、轻松愉快的教学气氛。

3.以情动情

著名哲学家黑格尔曾经说过：“我们可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。”热情是一切学习与工作的源泉，如果没有热情终将一事无成，在学习中缺乏热情，学生就会变得懒洋洋，没有动力，没有激情，那就更谈不上去认真的学习。只有学生对学习产生了热情，才会不需要老师和家长的催促就会主动进行学习。因此说，热情至关重要。所以，教师如果只注重知识的传授，而忽视情感培养仍然采用“填鸭式”等教学方法，就必然会削弱学生学习的主动性和创造性，学生也就不可能愿意主动积极地去学习，就会使学习变成一种痛苦的负担。因而充分发挥以情动情的作用，能使学生在学习中加深情绪、情感体验，更好地掌握知识的技能，培养能力。

顺从学生的心理特点，将学生的情感体验带入到学习中去，在课堂中，注重激发学生的情趣，唤起学生情感的迸发，培养学生从“情”出发，以情动情，他们在学习中学得轻松愉快。

总之，在语文教学中，有效地进行情感教育是很重要的。教师在课堂上首先要把自己融于课文中，才能使审美主體和客体融为一体，让学生体会到文“味”。一出好戏能使观众赏心悦目；一曲好歌能使听众耳濡目染；同样，一堂好课能使学生文情并得。他们内在的积极性，能使他们在思想、品格、情操等方面受到陶冶。

参考文献：

[1]李敏.语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力[J].新课程（教研版），2009（8）.

[2]陈万广.浅谈初中语文教学如何点燃学生的创新火花[J].成才之路，2010（3）.

编辑 张珍珍