乔欣欣

摘 要：在当前素质教育改革深入推进的背景下，为了促进学生综合素质的全面发展，美术等学科的教学越来越受到了人们的关注。传统的小学美术课堂教学模式比较枯燥，学生被动地接受知识，对美术这门艺术没有兴趣，教学效率很低，所以教师要改变教学理念和教学方法，通过应用体验式教学模式，调动学生的学习情感，培养美术实践能力，促进教学质量的提高。主要针对小学美术课堂体验式教学模式的应用进行了探索，以供参考。

关键词：小学美术；课堂教学；体验式教学模式；应用

当前我国正在大力推行教学改革，教师逐步改变了以往的教学手段，在教学方式和教学理念上逐步吸取新的方法，经过多年的摸索和实践，体验式的教学模式在各个学校得到推广，受到了广大老师的推崇。对于小学美术教学来说，增强学生的学习体验能力也尤为重要。小学美术教师要以新课程理念为指导，坚持学生的主体地位，丰富学生的课堂学习体验，在良好的教学氛围中高效地学习。

一、关注情感调动，激发学生的参与兴趣

依据新课程理念的要求，学生是课堂教学中的主体，所以小学美术教师在实施体验式教学模式的过程中，首先要调动学生的学习情感，要让学生产生积极参与美术课堂的兴趣。小学美术是对学生进行艺术启蒙教育，美术教学的目标除了要让学生认识和了解色彩、构图等美术知识，更要注重培养他们的审美素质，也只有学生充满兴趣地对美术作品进行赏析，才能实现这样的目标。在实际课堂教学中，教师要注重引导学生自主评价和赏析，要让学生形成自己的体验与认识[1]。例如在教学人教版小学美术三年级“魔幻的颜色”过程中，为了让学生认识到红、黄、蓝是三原色，无数色彩都可以用这三种颜色调出来，教师可以先让学生认识这三种颜色，让他们随机组合这三种颜色，进行自由调色，学生在实践体验中就会发现把三原色按照不同量的搭配就会产生很多的不同颜色，比如绿色是由黄色和蓝色组成的，用红色和蓝色还可以调出紫色等。通过这样的学习，将学生带入一个缤纷多彩的美术世界，可以让他们感知美术带来的乐趣，喜欢上美术课。

二、组织开展丰富教學活动，开发学生的综合能力

体验式教学模式的应用范围比较广，除了在小学美术课堂知识讲解中进行运用，还可以运用到更为丰富的教学活动中，同样也会发挥非常显著的辅助作用。小学这个年龄段的学生具备着活泼好动的性格，很难将其限制在一个固定的安静的环境中进行学习，而且这样的教学也不利于师生互动交流的开展。只有生动活泼的教学形式，才能引导小学生主动地投入其中，才能让他们接受，所以小学美术教师要设计一些更为丰富的教学活动，在引导学生接受新知识的同时，还有助于开发他们的创造力和想象力，并且培养知识应用能力[2]。比如，小学生课外在家最喜欢看动画片节目，教师也可以根据学生这样的兴趣爱好，将动画片融合到教学中，在备课阶段寻找一些与教学内容相关的动画片，将其作为一种特殊的教学资源，课上运用多媒体设备进行播放，组织学生一起观看动画片，这样的教学活动无疑会让学生积极参与其中，在趣味化的学习体验过程中，实现高效的课堂教学。例如，在“迷人的动画片”教学中，就非常适合结合动画片教学。教师可以在课堂上播放《喜羊羊与灰太狼》的片段，问一问学生都喜欢这部动画片里面的哪个角色，然后再引出本节课的学习内容。皮影是我国最早的动画形式，动画片的美术形式主要有木偶、剪纸、泥塑、水墨、电脑3D技术等，我国早期的动画片《大闹天宫》有着极高的影响力。最后可以让学生尝试画出自己喜爱的动漫人物，学生在这样的丰富体验的学习下，审美能力将会得到显著提升，想象思维和创造思维得到了调动，更加热爱美术艺术。

三、开展体验式实践活动，提高美术实践能力

实践是认知的基础，只有通过实践才能产生真正的认识，技术性活动是一种最基本的实践活动。美术教学就是一种技术性活动，为学生传授了相应的方法，当学生积极参与实践的过程中，美术实践能力便得到了提高，也塑造了良好的心理品质。小学美术教师应该创设一些丰富的实践教学活动，调动学生的视觉、触觉等感官，提高他们的感性认识，进而引导他们深入感悟其中的情感[3]。例如，在“影子的游戏”教学过程中，教师就可以为学生播放皮影戏表演的视频片段，让学生通过观看感受影子的乐趣，可以带领学生在阳光下观察自己和大树及其他事物的影子，感受影子的奇特造型。然后，可以学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。还可以在阳光下做手影游戏，思考如何去表现各种动物的姿态，比一比谁的手影最丰富、最形象。通过开展这样体验式的学习活动，学生在感知体验的过程中，充分调动思维和情感，逐步获得对美术的感悟和认知，感受到了创造和成功的愉悦。

总之，体验是人们产生情感和获取信息的最主要方式，“实践出真知”，体验学习为学生提供了广阔的学习空间，对于他们的学习和成长都有着积极意义。在新教学理念指引下，小学美术教师应该注重将体验式教学模式融入教学中，增加学生对事物的感受和认知水平，充分挖掘学生的潜力，提高美术素养。

参考文献：

[1]周红梅.新课程理念下的小学美术体验式教学探究[J].新课程导学，2015（7）：85-86.

[2]王艺.当前形势下小学美术体验式教学的策略探究[J].教育界（基础教育研究），2015（2）：120.

[3]唐信霞.小学美术学科体验式教学初探[J].科学咨询（教育科研），2017（4）：50-51.

编辑 段丽君