张旭光

摘 要：随着新课改的不断推进和发展，学校对小组合作在数学教学中的应用越来越重视。小组合作学习贯彻了“以人为本”的教学理念，不仅能够增强小学生的学习能力，而且还能促进学生和教师之间的交流。因此，教师在数学课堂上要积极地创新教学模式，将小组合作学习引入课堂，激发学生的学习兴趣，调动其参与课堂学习的积极性，从而有效地提高学生的学习效率。根据学生的学习特点，就如何将小组合作应用在数学课堂上进行了简要分析，并结合教学经验提出了一些建议，希望对其他教师提高数学教学质量有所帮助。

关键词：小学阶段；数学；教学探究

一、利用合作学习，激发学生的数学兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。小学阶段的学生活泼好动，对眼前的一切事物都充满了好奇心。如果教师能以学生的爱好兴趣制定相应的教学目标，就能取得良好的教学效果。但在当前的小学数学课堂上，很多教师都以自我为中心，按照自己的思维模式引导学生进行学习，使得很多小学生在课堂上无精打采，对数学没有兴趣，这是不利于提高学生的数学水平的，导致教学质量呈下降趋势。为激发学生的数学兴趣，教师在课堂上可以利用合作学习的教学模式引导学生进行学习。以学习三年级下册“数据的收集和整理（二）”这一课为例，首先教师可以根据学生的个性差异、学习水平、情感态度等将学生分成几个数量相等的学习小组并对学生说：“同学们，体育课中有很多的项目，像乒乓球、健美体操、跳远等等，你喜欢哪些体育项目呢？我们在上课之前，来对全班同学做一个小调查，看看大家都喜欢什么样的体育项目，现在你们以小组为单位统计一下大家喜欢的体育运动，并整理好统计数据，十分钟之后我们一起交流。”学生在教师的引导下对这一节课的内容产生了浓厚的兴趣，积极地参与到合作学习中，对每个小组的成员进行调查，并在小组内统计项目和人数。然后教师从每个小组抽出一个代表，讲述一下整理数据的过程以及统计方法，并对其进行指导和评价。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能提高学生的数学思维，从而使数学质量更上一层楼。

二、利用合作学习，提高学生的自主探究能力

合作学习是对传统教学模式的改革和创新，贯彻了“以人为本”的教学理念，符合新课程的教学理念。利用合作学习，不仅能够提高学生的自主探究能力，而且还能增强学生与教师、同学之间的交流，从而有效地提高学生的课堂效率。但在当前的教学中，很多教师认为小学生的自控能力较差，如果让其进行小组合作学习，只会让他们养成在课堂上一起玩耍、说悄悄话等不良的习惯，没有将小组合作引入课堂，教师仍然采用“灌输式”的教学模式引导学生进行学习，这样时间一久，学生在课堂上会出现注意力不集中、对所学知识不感兴趣、积极性不高、上课打瞌睡等现象，这样的情况不利于提高学生的学习成绩，也不能更好地增强学生的自主探究能力。为改变这样的教学情况，教师在课堂上要改变传统的教学模式，将合作学习与课堂相结合，激发学生的求知欲望，让其在合作中不断提高自身的探究能力，从而有效地提高学生的数学水平。

三、利用合作学习，体验数学乐趣

在小学阶段，数学是一门具有实践性、综合性的学科。如果教师想要提高学生的数学水平，就不仅仅要注重学生的理论知识，更要重视学生的实践活动，将理论知识与实践活动相结合，这样才能让学生体验到学习数学的乐趣。但在当前的小学数学教学中，很多教师只关注学生的考试成绩，只是让学生听理论知识、写数学习题等，这样反复的课堂学习不仅不能给学生带来快乐，还使得很多学生产生学习压力，对数学产生消极心理，这样的教学情况不利于提高学生的学习效率，导致教学质量不断下降。为改变这样的教学情况，教师在教学中可以引导学生以小组的形式进行实践活动，让学生在活动的过程中体验学习乐趣。例如在学习二年级上册《有趣的七巧板》这一活动课时，首先教师将学生分成几个学习小组，然后将七巧板分给每个小组，让学生在小组内动手实践，发挥自己的想象去拼出各种图形。然后教师对学生提出：“你用这些七巧板都拼出了什么样的图形？”“七巧板是由几种图形组成的？”“七巧板有什么奇妙的地方？”等问题让学生在小组内进行分析探究。学生在教师的引导下积极地参与到课堂实践活动中来，积极地表达自己小组内的观点。最后教师要对学生的合作学习进行公正的评价，让学生了解自己的学习情况，克服自己的缺点，不断完善自我。這样不仅能够让学生在实践的过程中体验到数学乐趣，而且还能大幅地提高学生的数学水平。

综上所述，在小学阶段，数学是一门重要的学科。学习数学不仅有助于开发学生的智力，而且还能增强小学生的思维能力，对小学生以后的人生发展具有重要的意义。所以，教师在数学课堂上要以学生为中心，从学生的实际情况出发，制定与之相符合的教学目标，引导学生在小组合作的过程中不断提高自身的数学水平，让学生爱上数学，从而有效地提高学生的数学能力。

参考文献：

[1]傅开华.浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：217.

[2]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015（6）：121.

编辑 段丽君