杨静

摘 要：随着新课标的提出，学校更加注重教师在教学的过程中使用情境教学法，所以教师在教学的过程中应该将情境教学法与教学内容进行有效结合。立足于情境教学法在小学数学教学中应用的意义，就如何使用这样的教学方法提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。

关键词：情境教学法；小学数学；多媒体设备；生活化教学法

情境教学法是顺应社会发展提出的创新的教学方法，所以教师应该有效使用这样的教学方法。笔者从多媒体情境和生活情境两方面进行具体阐述。

一、情境教学法在小学数学教学中应用的意义

1.有利于创新教学方法

教学方法是影响教师教学水平的重要因素，但是教师在教学的过程中经常出现教学方法落后的问题，这样不仅会影响教师的教学水平，还会在一定程度上降低学生的学习效率。这时教师积极使用情境教学法不仅能够对教师的教学方法进行创新，还能在一定程度上丰富教师的教学内容，实现构建小学数学高效课堂的目的。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学活动的时候应该积极使用这样的教学方法。

2.有利于激发学生的学习兴趣

卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这句话在一定程度上肯定了兴趣的重要作用。但是，教师在教学的过程中未能有效体现这样的内容。这样不仅会降低学生学习的有效性，还会在一定程度上影响学生，充分发挥的主观能动性。这时教师在教学的过程中积极使用情境教学法能够有效改善这样的问题。这样教师能够在为学生营造良好学习氛围的基础上提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该将情境教学法与小学数学教学进行有效的结合。

二、情境教学法在小学数学教学中应用的策略

1.充分使用多媒体设备，创设多媒体情境

教师在教学的过程中积极使用多媒体设备不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极使用多媒体设备，为学生创设多媒体情境。

例如教师在教学《轴对称和平移》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用课余时间搜集有关图形，并将这些图形制作成Flash动画的形式来展示轴对称和平移的有关内容；然后，教师在教学的时候利用多媒体设备播放这些内容，并对学生说“下面请同学们仔细观看动画中的内容，在观看之后说一说轴对称和平移有什么特点”。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还在一定程度上提高了学生的认识能力。学生认真观看，并在观看之后积极发表自己的看法，有的学生说“我觉得轴对称就是将一个图形沿着中间的直线进行对折”，还有的学生说“平移就是把图形按照一定的方向进行移动，所以移动之前的图形和移动之后的图形应该是一样的”。这样学生在积极发表自己看法的过程中提高了对《轴对称和平移》的认识。

教师在教学的过程中通过让学生观看Flash动画的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

2.积极使用生活化教学法，创设生活情境

教师在教学的过程中积极使用生活化教学法不仅能够为学生营造良好的学习氛围，还能在一定程度上增强学生的代入感。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极使用生活化教学法，为学生创设生活情境。

例如教师在教学《多边形的面积》的时候就体现了这样的内容。首先，教师对学生说“下面请同学们利用生活经验想一下生活中有哪些物体是多边形的”。然后，学生积极对生活中的内容进行回想，并就教师提出的问题进行讨论，有的学生说“我们教室中的窗户就是多边形的”，还有的学生说“学校门口的伸缩门就是由许多个平行四边形构成的”。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们想一想我们应该怎么样求出这些物体的面积呢”。学生就教师提出的问题开始新一轮的讨论，有的学生说“我们知道三角形的面积是用底×高，那么长方形的面积应该可以仿照这个，也就是说我们也可以用底×高的方式求出长方形的面积”，还有的学生说“我们将两个三角形拼在一起就是一个平行四边形，也就是说我们在求平行四边形面积的时候可以利用三角形的面积，用底×高的方式求出平行四边形的面积”。这样能够帮助学生加深对知识的认识，同时让学生体会到学习的乐趣。

教师在教学的过程中通过让学生对生活中的内容进行回想的方式充分使用生活化教学法。这样不仅能够调动学生的学习热情，还能在一定程度上提高学生的认识能力。

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，创设多媒体情境和积极使用生活化教学法，创设生活情境的方式，将小学数学教学与情境教学法进行有效结合。这样不仅丰富教师的教学内容，还能在一定程度上构建小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]邓美英.关于打造小学数学高效课堂的研究[J].天天爱科学，2016（18）：39.

[2]潘桂兰.浅谈小学数学教学中高效课堂的打造[J].课程教育研究，2016（33）：226.

[3]曹新科.关于打造小学数学高效课堂的研究[J].新课程（中），2016（9）：166.

編辑 温雪莲