任相全

摘 要：现代的科技越来越发达，教学方法也要日新月异，古板的教学思路已经不能很好地跟上时代的潮流。然而，现在不仅是教学方法在提升与进步，而且教材在改编和排版上也越来越现代化，为了更好地讲解新教材，在教法上也要与时俱进，在遵循教学标准的准则上进行创新和改变。如何才能在体验教学方法下提高小学语文课堂的效率是需要教育工作者努力探索的。

关键词：体验教学；小学语文；策略研究

随着新课改的进一步深入，很多新鲜的教学方法在实践中得到大家的认可，开始被更多的教师熟练运用，体验教学便是其中之一。体验教学改变了传统教学中师生课堂互动简单、课堂氛围沉闷的现象，使得学生沉浸于学习的快乐之中。教师通过体验教学，不仅提高了学生学习的积极性，同时也大大提高了教学的有效性。

一、体验教学的有效运用研究策略

1.制定奖罚分明的制度

当下的教学目标不仅仅是教会学生知识，考一个好的成绩，其侧重点已经转化为更好地与人交流，促进学生全面发展。将班级进行综合性的分析后，学生们进行讨论、相互交流，共同来制定这份奖罚制度，不仅公平公正，而且自己亲自制定的会增加印象，会潜移默化地激励自己。在老师和同学们各自阅读自己的文章时，如果有些同学偷懒，不认真读书，那么适当的惩罚可以加深学生的印象，从而使他们更好地阅读。如果有些同学在完成自己相应的阅读任务外，也完成了额外的阅读任务，或者在大家交流时有自己独到的想法，那么相应的奖励则可以激励学生更好地完成自己的阅读任务。

2.多媒体的运用

现在是网络时代，老师在像以前写很多的板书，又累又脏，现在就可以利用多媒体，制作PPT，能直接表达意思，学生理解起来也更加直接明了。比如《静夜思》，教师可以应用多媒体技术展示诗中的场景“屋子里只有孤孤单单的一張床，而外面也只有一轮明月。”利用多媒体技术可以使学生了解语文学习并不是枯燥无味的，它也有自己独特的魅力。

3.让学生做课堂的主人

“教师创设情境，学生自主学习”的教学方式越来越受欢迎，教师不仅可以更加亲近学生，而且学生有了主动性，就会对于新知识的学习充满动力。在学习《难忘的一课》时，教师可以根据实际生活进行情境的创设，让学生们思考哪一节课是自己最难忘的，原因是什么。再让学生学习这篇文章，看看作者最难忘的一课是什么。这个情境不仅满足教学目标，也贴近生活，便于学生理解。在学生经过一番激烈的讨论后，发现两者间相差悬殊。学生会对问题充满好奇，注意力也会大大提升，为讲授新课程创造积极的心理条件。通过这种新教学方法既可以提高学习效率，也能对新知识理解得更加透彻，加深记忆，在做题时应用的更加灵活。

二、体验教学的有效运用的作用

1.树立信心，体验成功的喜悦

对于刚刚去学校的学生，尤其是第一次离开家庭的学生，他们会有一定的自卑感，很有可能对学习产生反感，这就会导致成绩越来越不如意。所以教师应在他们成功时给他们鼓励，而这时一次成功就有可能激发他们的自信心，从而让他们对生活和学习获得信心。在学习《丑小鸭》时，每个学生的理解的侧重点不同，看法自然也不同，教师不能批评任何一个努力表达的同学，他们的想法可能不是文章的思想中心，但是同学们考虑问题的出发点不同，自然想法也不同。所以教师要给他们大大的鼓励，从而培养学生主动回答问题的习惯，这样才可以提高他们的阅读质量。

2.师生“互换”模式的应用

教育工作者应该进行创新和改变，让课堂属于大家的，这时“师生互换”模式就可以很好地解决这个问题。所谓“师生互换”模式并不是说学生站在讲台上讲给老师听，而是由老师布置教学任务，将学生分成小组，每个小组分到不同部分的教学任务，学生在课下搜索与教学任务相关的资料进行备课，在下一节课堂上将自己的想法和思路和大家进行交流。在学习《丝绸之路》时，就可以分为课前相关知识复习、概念总结、情境引入方式、解答方法的类型进行分组，每个小组都有自己的主要任务，把自己当做“老师”，如何讲解才能让“学生”便于理解，还可以让学生有深刻的印象，在其他学生讲解时，要仔细听讲，看看与自己的想法有何不同，谁的想法正确，有不一样的可以提出来，大家一起进行探讨和学习，共同将问题解决，师生都会有新的认识，共同进步。这种“师生互换”模式对学生的全面发展是有促进作用的，所以应大力发展。

3.养成良好的学习习惯

大多数家长对孩子的学习关心不够，这样会导致学生对语文学习更加不上心，课前自己不主动预习文章，这样对于课堂上学习的知识不能很好地理解和吸收，这就需要同学们在课前预习充分，在课堂上努力理解文章的意思，主动举手发言，表达自己的看法，课后积极和同学交流想法，使体验式教学不再只是空话，而是学生语文学习的良好途径。

小学的学习为初中知识做铺垫，所以一定要重视基础，如何在体验教学方法下提高小学语文课堂的效率是需要教育工作者不断探索的。虽然有一定的难度，但是这才是我们进步的动力，不管是“师生互换”模式，还是“让学生做课堂的主人”模式，都是以人为本的教学模式。教学方式对于学生的学习是有关键作用的，决定了学生的听课质量，所以教学方法的创新是值得重视的。

参考文献：

[1]牛晓白.小学语文课程创新教学模式探索[J].中国信息技术教育，2015（7）：125-128.

[2]王珣.小学语文课程创新教学模式探究与实践[J].教育信息技术，2015（3）：265-269.

编辑 马晓荣