王吉雄

摘 要：提出初中英语教学的主要目标是激发学生的学习兴趣，提升其语言学习及运用能力。初中英语教学需要从学习兴趣，模拟学习模式，构建学习语境和分层小班化教学开展教学创新实践。

关键词：趣味英语；模拟学习；场景展示

英语作为当今世界上最主要的国际通用语言，在中国具有越来越重要的地位。中学生作为国家储备人才，今后无论是走上工作岗位，还是进行基础科学研究，学好英语都有极其重要的意义。初中阶段是外语学习的黄金时期，初中英语教学的主要目标是激发学生的学习兴趣，帮助其端正学习态度，并完成与高中英语教学的相关衔接工作，为学生下一阶段的深入学习打下基础。而仅仅从应试角度对单词、句法进行按部就班的概念性、程式化分析，无疑将使得课堂气氛沉闷，难以全面调动起学生的学习兴趣和学习积极性。而从素质化角度加强对学生的英语学习兴趣和学习能力的培养是初中阶段英语教学工作的重中之重。

因此，教师必须抓住英语教学的技巧，逐步将英语融入学生自我的语言体系，并使其真正地得到运用，提升学生的外语学习能力。虽然面对着中考的压力，初中阶段的学习任务仍相对较轻，那么对初中生而言，开展兴趣教学、实用教学、能力教学，无疑需要摒弃传统教学模式。下面我从三个方面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识。

一、抓住英语学习的兴趣点

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以唤起学生对知识的强烈好奇心，而语言学习尤其需要兴趣作为持续学习的强劲动力。而本文认为作为语言学习根本基石的学习兴趣，需要在学习体验的过程中不断获得满足感来加以培养。桑代克的联结主义学习理论认为，如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，那么在类似情境中这个动作重复的可能性将增加；而相反，如果跟随的是一个不满意的变化，那么这个行为重复的可能性将减少。而学习反应之间的重复将增加刺激反应之间的联结，使得学习过程形成良性循环。这揭示了兴趣对于语言学习的作用机理。本文将从以下几点就培养学生英语学习兴趣的措施谈谈具体看法。

1.抓住单词的兴趣点——英语单词接龙

开展英语游戏，英语字母沙龙游戏，老师说一个单词，然后第一个同学以这个单词的最后一个字母开头说一个单词，其实这种小游戏和传统的中国成语接龙很相似。比如：在我平常组织这个游戏的时候，发现同学们对以y为首字母的单词的储备量不多，在课后，我就发现好多同学会拿出字典记忆该类单词。这对学生的单词储备量有很大的帮助。让学生在游戏中就能够学习到知识，不会让学生觉得很枯燥，而且还会提高学生的求知欲。

2.抓住交流的兴趣点——英语聚会

组织英语聚会，这种聚会最好在室外进行，可以每周在固定的时间段，选择合适的地点做一些英语小游戏。游戏不限定形式，但规定所有参与的学生只能用英文交流，如果使用中文交流就要对他进行适量的惩罚。在聚会中，还可以教唱英文歌曲，进一步提高学生的英语听说能力。

3.抓住英语文化的兴趣点——英语电影

应该指出的是初中教师的英语水平仍然有限，和纯正地道的英语环境还有一定的差距，所以，让学生多接触纯正地道的经典英语电影是学生接触外语环境的重要切入点，在此过程中学生的口语练习会得到很大的进步。在初中时期的不断积累，会给学生的未来奠定坚实的基础。学生不仅能获得原汁原味的英语口语训练，还能受到英语文化的熏陶。

二、利用场景建立特殊环境

英语的学习不应简单停留在书本知识上，而更多的是运用。其中，教师更多的是作为引导者和解惑者。让学生自己锻炼自己的能力，发挥学生的自我创新能力，让学生参与到课堂中来，让他们自己组织自己想办的活动，可以最大限度地提高他们的综合能力。比如：老师可以布置任务，让学生自己编写简单的英语剧本，并进行演出；老师也可以组织学生为英语电影配音；也可以举办具有英语文化特色的活动，自己组织、自己主持等。采用多种形式实现英语多角度、立体的学习。

三、积极开展层次教学和小班化教学实践

每个学生的个体禀赋存在着显著差异，主要表现在对语言的接受度和运用度之间存在着差别。不同的教学方法对学生的素质要求相应不同，因此需要针对不同层次的学生开展分层教学实践。例如，针对基础较薄弱的学生，在教学中重视开展单词、语法等基础知识的灌输；而对于更多学有余力的学生，则着重在英语听、说、读、写、译等方面提升学生的英语运用能力。而小班化教学与分层教学是一脉相承的。开展分层基础上的小班化教学，不仅有利于学生日常英语运用能力的训练，更有利于教师与学生英语学习过程中的互动以及对学生的学习状态进行观测，便于把握学生学习过程中产生的问题，及时解决，提高教学效率和质量。

“教育的目的，在于使人能夠继续教育自己。”我们教学工作者应该把握课程改革的契机，创新运用各种教学资源和教学方法，给学生营造一个良好的开放式的平台，让学生全面感受到英语学习的独特魅力。

参考文献：

[1]黄丽芬，陈丽勤.初中英语课堂提问的认知思维导向分析[J].基础外语教育，2016（2）.

[2]王克强.中学英语课堂生态的重构路径及实践策略研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（12）.

编辑 张珍珍