魏参林

摘 要：信息化时代影响着人们的生活方式和工作方式，同样也不断改变着教师的教育方式。信息技术是初中教学体系中一门重要的学科，它不仅能够促进初中学生更好地掌握信息化相关知识，还对初中其他学科的教学有着辅助教学作用。结合工作实际，对初中信息技术课堂有效教学方法进行全方位的探索。

关键词：初中教学；信息技术；有效教学

一、初中信息技术学科的重要性

随着信息化时代的到来，信息技术已经应用到各行各业中。在初中教学阶段，信息技术相关知识对于学生综合素质的提高有着很大的作用。学生可以通过信息技术来自己主动探寻相关信息，信息技术的掌握也同样帮助学生构建自我认知、自我研究的能力，不断支持学生去依托信息技术去学习相关学科。除此之外，初中信息技术学科可以不断提升学生的思维能力，使学生能够开发智力，提升思维的空间，帮助学生更好地探究相关知识。初中信息技术教材中有许多内容是在相关小学内容的基础上，不断拓宽了内容的深度和系统性，从而也增强了初中信息技术学科的实用性，适应新时期初中阶段学生对信息技术的探究。

二、提高初中信息技术课堂有效性教学的措施

如何提高初中信息技术课堂有效性教学，笔者认为，可以从以下几点阐述：

一是要培养学生主动学习的动机，不断提高学生学习兴趣。良好的学习动机是学生主动探索相关知识的关键，而学习兴趣的培养也能够为学生主动学习打下基础。如果没有良好的学习动机和学习兴趣，即使老师不断地灌输相关知识，学生学习的积极性不高，课堂教学有效性更无从谈起，相关教学内容更无法完全落实到学生实际的学习中。因此，教师要不断培养学生学习的动机和兴趣，在学生能够认清楚信息技术的重要性，让学生能够感受到信息技术在初中各学科教学中的重要地位，让学生感受到在信息化时代，如果掌握不了过硬的信息技术技能，在未来的工作或者生活中都将面临诸多问题。

二是要加强教师和学生之间的沟通交流。传统的教学一般是“填鸭式”的教学模式，在这种教学模式下，学生往往处于被动的学习状态，教师总是满堂课地讲，学生总是被动地听，学生主动探究的能力慢慢消失。因此在教学过程中，教师要能够及时掌握学生学习过程中存在的困惑，要能够在课外通过和学生进行有效的沟通和交流来提高课堂教学效率。而在课堂教学的过程中，教师也要能够让学生主动地参与到相关教学中，还要营造学生互帮互助的良好的学习氛围。特别是互联网时代，学生和教师之间可以通过互联网这个平台随时地沟通和交流，这样既能让学生感受到信息化时代为生活和学习带来的好处，激发学生主动学习的热情，又能够使学生和教师之间的沟通交流更加顺畅，促进了课堂教学有效性的提高。

三是教师在教学过程中要不断地创设各种教学情境，激发学生学习动力。在初中信息技术教学中，教师要在课堂教学中利用信息化、多媒体技术来不断地创设教学情境，让学生能够感受到课堂教学的变换性，让学生感受到课堂相关学习内容的实用性和有趣性。比如教师在进行Word软件使用的讲解时，可以让学生自我来介绍相关软件的使用情况，因為这个软件是一种通用的软件，有些学生已经对相关的使用技巧完全掌握，而不是教师一味地进行相关内容的讲解。这种学生主动来讲的教学情境可以使学生感受到自我是课堂教学的主人，可以让授课的学生和听课的学生都能够主动地融入课堂学习，提高了课堂教学的有效性。比如教师在进行PPT课堂的教学时，可以设定学生比较感兴趣的PPT内容来让学生进行提前制作，做提前的预习，如用PPT来展示一下自己的未来规划，用PPT来讲述一下快乐的暑假生活，在学生自我展示的过程中，教师可以根据学生制作PPT中存在的问题进行逐一的系统性的讲解，让学生在感兴趣的话题中来学习相关内容，从而增加了课堂教学的趣味性，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的有效性。

四是在初中信息技术课堂教学中要重视教学反馈。教学反馈是检验每一个学科的课堂教学最终效果的一种非常重要的方式。初中信息技术教师要采用多种教学反馈策略，比如可以通过课下单独交谈的形式了解教师在课堂教学中教授的相关内容学生是否都能理解，也可以通过小组座谈的形式让学生来反馈一下最近的学习效果，并提出信息技术哪些知识需要教师在未来的教学中增加相关教学内容或者减少相关教学内容。通过各种形式的教学反馈，教师从深层次了解到教师在教学中和学生在学习中存在的困惑，有效地促进教师及时调整教学策略和课堂教学水平的提高。

初中信息技术学科是初中阶段一门重要的学科，信息技术教师要通过丰富课堂教学内容、强化与学生的沟通和交流、预设多种教学情境、加强教学反馈等方式不断提升课堂教学水平，从而使初中信息技术课堂教学的效果有效提高。

参考文献：

[1]王辉.关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究[J].科教文汇（中旬刊），2015（2）.

[2]李静晶.提高初中信息技术教学有效性的思考与实践[J].赤子（上中旬），2015（8）.

编辑 谢尾合