陈晨

完形填空题也称障碍性阅读题。它既考查对语法、词汇、习语、句型，搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力，甚至有时还考查对时事政治等的关注。其中包括在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，根据试题内容进行正确的逻辑推理，综合判断和分析概括的能力。中学英语学习中，完形填空是目前必考之题型，而且所占分值比较大，要把英语成绩提高上去，完形填空必须拿到较为可观的分数。

拿到完形填空不要忙着填写答案，先通读全文了解全文大概的意思，读全文的时间不用太长，四五分钟即可。假如没有通读全文的话，开始的几个空由于自己的误解填错的概率会非常大，所以通读全文是十分有必要的。

注意原文的时态，选择的时候一定要和原文的时态相符，假如原文是叙述的语调，那基本上都是过去式。假如是讲将来的东西，那一般都是将来式，这些要靠自己仔细观察细细体会。注意原文的人称到底是以第一人称叙述，还是第三人称叙述，这个是十分关键的，假如是第三人称叙述的话，选择动词要选第三人称单数形式。

当遇到名词的时候，首先观察他到底是单数还是复数，是单数的话，后面的动词注意它的格式选介词的时候，你要了解选项当中四个介词的意思，很多同学非常怕选择介词，其实介词并不难，根据自己的生活经验辅助判断，增加选对介词的概率。当遇到选项中四个单词都不认识的时候，不用慌神，观察一下原文有没有当中几个词的解释，因为原文会有一些复杂的单词的释义，假如没有找到释义的话，那就找找看原文有没有选项当中一样的

词，选择一样的词正确的概率会稍大一点。做完形填空排除法是非常重要的，其实你完全不知道该选哪个可以利用排除法排除几个选项。然后选择你认为看得最顺眼，也就是最恰当的那个，答案就应该八九不离十了。具体来说，我们可以从以下几方面着手：

一、通览全文，把握大意

浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内容把握逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。

二、识别短语，注意搭配

一类短语是由动词+介词，或动词+副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、结构简练、使用灵活、表达生动，如be used to，go on，catch up with 等；还有一类使用极广的是介词短语，如with the help of，depend on等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完形填空时就能得心应手，减少失误，提高完形填空的命中率。

三、综合考虑，先易后难通览全文后，认真观察选项，瞻前顾后，仔细推敲，逐项选定

经过通读全文，对短文有了整体印象。在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空当时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间.

四、細心检查，避免疏漏

我们要把短文全部读完才能开始做题。如果见一空就停下来做，不往下看，很容易出差错。有时这样的选项填空题：开头第一空，四个选项填入都成立，往下读，四个选项填入仍都正确，再往下读，直到读完最后一句，才豁然开朗，四个选项被排除三个，剩下一个正确选项。这类题目如果不注意前后的呼应，拿来就做，就会造成更大的干扰，增加解题的难度。仔细推敲，认真检查全部题目做完后，并非就此完事，还须对各题进行认真的检查。

检查办法是：按自己所选的答案，把短文从头到尾慢慢地阅读一遍，仔细地从各个方面推敲选择的答案是否正确，有没有自己把握不定或觉得似是而非的地方。如有疑点，仍用上述办法检查：看语法、惯用法对不对；看是否符合上下文的逻辑，是否符合科学道理；看是否符合故事情节的发展。

五、跟着英语语感走

中学英语完形填空很需要英语所谓的“语感”，一篇文章看了一遍两遍就能大概知道它的内容和主题，在大方向上不会偏离文章主旨，这是很关键的第一步；然后就是积累词汇，如果你仔细观察的话，每一篇文章所考的内容都有几道题是考词义的区别；还有就是语法积累，这种考法比较死板，因为是固定搭配，所以只能记在脑子里！最后想说的是完形填空需要大量练习才会形成适合自己的做题方法，适合自己的才是做好的，希望这些心得能为你的学习方法有帮助。

真正议论形式的完形填空一般是直接提出论点，通过论据，然后提出作者的看法，或提出一个话题供大家讨论。一般来说，作者的态度十分明确，考生就容易了解作者对事情的看法。如果作者不是直接提出自己的见解，而是通过一个或几个人对某一现象的论述来间接赞扬、批评或提出某种见解，就要求考生能认识并正确把握作者借助于他人之口阐述的自己的观点。

当然想要拿高分还得靠平时的积累，平时多背单词，多背原文，多看经典范文，自然会增强自己的语感，做起完形填空来也就得心应手了。

参考文献：

王芹，李洪英.谈中学英语教学中学生创新能力的培养[J].山东教育，2002（2）：41-42.

编辑 马晓荣