王睿

如今，实施素质教育成为现代教育改革的风向标。人的发展是素质教育的核心，学生学会学习、学会探究、学会合作、学会做事、学会做人，就是学生基本能力和素质的培养和提升，以此适应社会所需，并在社会大环境中全面而充分地发展自我能力和素质。初中思想政治课承担着素质教育的重要任务，在培养初中生的良好政治思想素质和道德素质方面，发挥着不可替代的作用。当然，学生只有对思想政治课有了情感上的共鸣，才能树立正确的人生观、价值观和世界观，并在日常生活、学习中逐步践行和强化，越是融情入教，越是思想深远，才能帮助学生树立坚定的人生信念，完善自我修养和道德素养。

一、导入——“人生若只如初见”的情思萌动

引领初中生走进思想政治课的世界，激发兴趣是第一要务，从注重教学第一环节——导入设计，学生初见思想政治课，产生或惊艳、或新奇、或亲切的美好情感，那么，就为接下来悦纳课堂知识、主动参与课堂交流奠定良好基调。第一印象何其重要和关键，因此，导入环节中独具匠心的设计是学生与教师、学生与教材、学生与课堂情感共融的开端。如教授《做大自然的朋友》一课初始，教师利用多媒体制作了一些具有知名度的關于自然的国际摄影作品连播，这些摄影作品尽显大自然的极端之美，让学生享受了一场视觉上的饕餮盛宴，学生在观看和欣赏之余，惊艳于自然的“鬼斧神工”和奇妙景致，内心颇受震撼，不由发出啧啧赞叹之声，“大自然多美多奇妙呀！”学生初见自然美景的怦然心动难以掩饰，情感与自然交汇融合，无形之中，拉近了学生与教材、学生与教师的距离。学生受到视觉刺激，意识到如此美好的自然环境人类一定要保护好。有了导入环节带来的思想启蒙，学生情随景动，自然会一路为情所牵，为自然可持续发展的命运所牵，主动投入到学习之中，成为课堂真正的主人。

二、授课——“大珠小珠落玉盘”的激情碰撞

有活力的课堂能够充分激发学生学习的兴趣和主动参与性，发现问题、解决问题，积极进行自主探究、合作交流、讨论实践、创新思维。思想政治课内容具有逻辑性、抽象性、科学性等特征，因此，课堂教学的主干环节仍然需要精心策划，激发学生思考的火花，循序渐进地深入到知识的内层，学生逐渐由感性的融情入景过渡到理性的抽象思维认知的形成。仍以《做大自然的朋友》这一课为例，当教师看到学生凝神聚气被这些描述自然景致的作品所吸引时，为了让学生深切认知大自然正遭受着破坏，以此唤醒学生的责任意识。在学生欢快愉悦的兴头上，教师话锋一转，“同学们，大自然这么美好，但是，再让我们看看这组图片……”教师又播放了一组大自然遭受破坏和动物遭受猎杀情景的摄影作品，现场观察学生的表情，从兴奋到严肃，从沉默到凝重，教师顺势提出了这样的问题“这些破坏大自然的作品告诉了我们什么？作为一名摄影师，他们这样做的目的是什么？”在问题的驱动下，学生各个冥思苦想，不会一儿，学生一个接一个地举手，“老师，我认为，这些作品就是要告诉我们，大自然正在遭受破坏。”“摄影家的目的是为了告诉我们保护地球的自然环境，这是我们人类赖以生存的环境。”教师继续抛出问题“目前，在我们的生活中，你看到大自然遭受到哪些创伤？你知道造成这些创伤的原因是什么？你能想出医治这些创伤的好办法吗？”学生被这些问题所吸引，小组之间经过一番谈论交流，问题的答案五花八门，“我周围有一家化工

厂，每天都冒着黑烟，头顶的天空总是雾蒙蒙的，地上的树要死不活的。”……学生的点子如同是“大珠小珠落玉盘”，可持续发展、要经济还是环保等成了他们主要议论的问题，整个氛围激情四射。最终学生意见一致，认识到要保护大自然，让大自然可持续发展就必须树立“金山银山才是绿水青山”的环保理念。由此，学生既从这堂课认识到保护大自然是每一个人不可推卸的责任，也认识到只有人人践行才是爱护大自然的硬道理。

三、延伸——“余音袅袅不绝如缕”的情思悠长

初中思想政治课的知识不单单是靠课堂输入到学生的记忆中，还需要课外延伸的教学让学生将知识转化成实际的行动，通过亲身参与和体验，用知识印证生活，从而深化认知，并从具体的实践中体现个体价值。如，《做大自然的朋友》教学之后，教师鼓励学生做个调查，观察、搜集、整理、统计、分析、探究、策划等有关大自然遭受破坏的实例，学生从课堂认知到生活实际调查，必然会以主人翁的姿态投入其中，这期间学生的情感是与自己所投入的实践活动相融合的，其思想认知也从课堂的浅显层次逐步到深入层次，思想经过一步步的沉淀，发现生活中各种破坏大自然的现象，对问题进行分析、探究，并借助网络等丰富资料，最终策划自己的治理方案，以及这一方案是否适合并能够阻止破坏行径作深入、长期、系统的思考。这个过程就是学生的思想意识发生了质的改变，通过将知识转化为实际行动，对其认知、观念也产生了深远的影响，并能够清楚地认识到怎么做才有价值和意义。

总之，初中思想政治课不是硬性的条条框框，而是教师将其设计成学生乐于接受的形式，寓教于乐，寓教于思，激发兴趣让学生生情，创设问题让学生激情，延伸活动让学生长情，学生的思想从懵懂到清晰，从浅显到有深度，整个教学才能充满生命力，达到预期的教学效果。

编辑 鲁翠红