李慧珺

摘 要：班级文化是代表班级形象和班级生命的文化，是一个班级中全体师生共同创造的财富资源。可以说班级文化是动态的、发展的系统，它是以班级为主体的文化。班级文化对学生的影响是潜移默化的，结合隐性班级文化对高中生心理品质发展的影响，简要提出了建设隐性班级文化发展学生心理品质的看法。

关键词：班级；隐性文化；高中生；心理品质

班级是一个独立的个体，班级文化代表着班级的形象、班级的发展以及班级的生命力。因此，班级的隐性文化对学生的发展有着潜移默化的影响。那么，在教学中应该怎样建设班级隐性文化，才有助于提高学生学习的积极性，提升学生的品质呢？笔者认为有必要结合隐性文化中包含的多个方面分析渗透，促进高中生的心理品质发展。

一、规范班级制度文化，引导学生形成正确观念

“没有规矩，不成方圆。”高中时期，学生在小学和初中阶段已经形成了一定的行为习惯，部分学生纪律性不强、自觉性不够，这就需要教师规范班级文化素质，建立规矩，让学生在班级制度的约束下养成良好的学习状态。

在班级管理中，为确保民主、文明、平等学习，我先召集班级中所有的学生参与班级的听证会，通过听班级学生提出的建议和意见，综合学校的规章制度探索，制定出具有班级特色的班规。在班规文化的影响之下，会对学生产生一种无形的约束力，约束着学生的行为。

如我們班班规主要包含：集体主义、尊师重道、分秒必争、团结友爱、严于律己、格物致新、虚心求学、文明休息、健康体魄、整洁校园。……