朱会杰 邱飞岳

摘要：信息技术应用能力是信息化社会教师必备的能力之一。本研究设计“特殊教育教师信息技术能力调查问卷”，对浙江省四所特殊学校教师信息技术能力进行调查，分析得出特殊学校教师的信息技术应用能力在计划与准备、评估与诊断、学习与发展三个维度上存在的问题，进而从设计评价体系、开展自评、制订培训方案三方面提出相应的培训建议，以期为特殊教育教师信息技术培训的发展提供实证依据，也为浙江省推进信息化环境下特殊教育教师队伍的建设提供借鉴。

关键词：特殊教育教师；信息技术；培训

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）19-0099-04

引言

以特殊教育信息化带动特殊教育现代化，促进特殊教育的创新与变革，是现代特殊教育发展的必然趋势。[1]特殊教育教师的信息技术应用能力是影响特殊教育信息技术与课程融合的关键因素。[2]2016年8月，国务院下发的《“十三五”纲要》中提出“提高特殊教育信息化水平”[3]；2017年7月，教育部下发的《第二期特殊教育提升计划》中提出要不断提高指导教师的专业能力。[4]国家对特殊教育的关注越来越多，在特殊教育发展的过程中，特殊教育教师的信息技术应用能力的培养至关重要。本研究采用问卷调查法和访谈法，对浙江省四所特殊学校教师信息技术应用能力现状进行小样本调查，针对目前存在的问题，提出促进特殊教育教师信息技术能力发展的建议。

特教教师信息技术应用能力现状调查问卷的确定