冯静

【摘 要】科技的力量带动了教育的发展，微课契合新课改倡导的“学生主体”理念，往常在课堂上懒散懈怠的状态，经过微课妙趣横生的感官冲击逐渐消除，学生能够全身心参与课堂互动。目前我国在微课的利用方面仍旧缺乏经验的交流与借鉴，教师需要根据学生的具体情况，搭建师生之间互通的桥梁，在充分了解学生性格喜好的基础上，依据教材内容出发，提炼出引发课堂讨论的内容，同时拓展相应的微课素材，拓宽学生的视野，以微课的优势发挥帮助学生塑造独立的思考品格，为小学语文增光添彩。

【关键词】微课 小学语文 教学 应用问题

微课简而言之是一种微型的授课方式，微课是在新课改的大背景下衍生的教学变革辅助力量，其有效的解决了传统课堂上教师占用大量时间也不能完好地阐述知识点的弊端，优势突显于其占用的课堂时间短，呈现的内容更加直观生动，小学语文长篇拖沓的内容在微课的导入下，变得通俗易懂，是优生发散思维创新，后进生快速跟上课程进展必要施行的一环，可结合不同层次学生的理解能够，提供阶梯性的进步空间，吸引学生的注意力，全神贯注参与小学语文的探究，应逐渐在推陈出新中构建新型的微课体系，实现素质教育的目的。

一、引导自主学习

自主学习能力是学生主体的直观体现，是以微课为辅助下的新课程教育理念，但并不意味着教师就要对学生的学习情況放任自流，应针对学生的个体自主学习能力，以微课的图文并茂提出契合学生理解范畴的问题，让学生能够在自主学习时“跳一跳摘果子”，循序提高语文思考的能力。……