阮三木

【摘 要】本文探讨了在初中生物教学中培养学生理性思维的影响因素，其中，首要因素是培养学生的学习兴趣，关键因素是促进学生的思维活跃，保障因素是采用正确的引导方式。

【关键词】初中生物教学；理性思维；影响因素

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0261-02

初中生物是从生物学上选取了一些比较浅显易懂、并且学生能够较易接受的基础知识，以陈述概念为主要方式来进行教学的一门学科。然而，仅仅依靠对于相关概念的陈述，还不足以使学生灵活地运用相关生物知识。因而，这就要求学生具备必要的理性思维能力，避免机械式的学习方式。

理性思维，是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能够对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。理性思维是建立在证据和逻辑推理基础上的[1]，也是当今生物学核心素养的四大要素之一[2]，不仅能够在学习过程中帮助学生事半功倍地掌握学习知识，而且能够更加全面地提高学生的综合素养。因此，在初中生物教学中，培养学生的理性思维能力，既可以使学生高效地领会生物学的基础知识，加强对相关概念的理解，还可以为适应社会和今后的学习打下基础。要想在初中生物教学中更好地培养学生的理性思维，首先就要清楚在教学时，培养学生理性思维包含了哪些主要影响因素。

一、培养学生的学习兴趣是首要因素

兴趣是学习的一大动力。在生物教学中培养学生的理性思维，首要的影响因素要属于学生的学习兴趣了。……