贾云鸽

摘要：在现代初中教学过程中，化学是一门十分重要的学科，它对学生知识的运用和整体素质的提高影响十分巨大。与语、数、外不同，化学对于刚入学的学生来说，既熟悉又陌生。由于传统教学的根深蒂固，再加上仪器设施的不完善，很多学生对化学这门学科的兴趣微乎其微，甚至厌烦学习化学。因此，教师要充分利用“情”与“趣”，运用适当的教学方式，激发学生对化学这一学科的兴趣，提升自己的化学教学质量。

关键词：初中化学；教学方式；兴趣

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0058

带着兴趣去学习，学习效果会倍增。学生喜欢化学，同时化学对学生有着无比强烈的吸引力，那相当于教师的化学教学任务已经完成了一小半。而如何巧妙利用“情”与“趣”来对学生进行化学教学，是初中化学教师教育工作中的一大难点。下面，笔者将根据自己多年的教学经验，对此进行深入探讨。

一、用正确的教学方法

教师是化学知识的传递者。在初中化学课堂上，教师要用正确的教学方法引导学生理解和掌握化学知识。知识的传送，不是一味地照搬书本理论，教师需要充分考虑到教学方法是否科学合理，是否具有高效性。在教学之前，教师可以创设一种适合学生学习化学的情境，为学生营造积极的學习氛围。因为在这种环境下学习，可以更高程度地集中学生的注意力，让学生在课堂上能少开小差，把时间和精力投入到对化学的学习中。同时，教师要摒弃传统教学的弊端，结合现代化教学，用有趣味性的方式对学生进行讲学。课堂的效率不仅仅在于学生上课是否认真，更在于学生在课堂上是否有收获。如若教师只关注了学生上课的听课情况，而忽略掉了学生的掌握情况，那么，这样的教学就是失败的，表面上有一定的效率，实际上来说，并没有任何意义。学生的知识水平不会提高，久而久之，他们对化学的兴趣也就越来越来低，到最后，甚至是厌倦。因此，教师应该重视自己的教学方式，要随时针对学生的学习情况，对自己的教学方式进行调整，提升学生对化学的学习兴趣。

一般说来，在化学课堂上的很多知识相对而言都十分久远，学生对这些知识很陌生，会与它们产生一种距离感。对此，教师可以用多媒体进行教学，把书本上一些死的东西施以魔力，让它们都活起来，拉近学生与这些知识的距离，让学生感受到化学就近在咫尺。同时，多媒体技术也可以活跃课堂气氛，适时的动画以实现图文并茂。音频与视频的声色结合可以使化学更加生动形象，也可以增加学生对化学的兴趣，从而让学生可以很好地把握化学要点，消化课堂上的所学，与此同时，教师也能够更加高效地达到教学目的。

二、联系实际生活，灵活穿插教学

生活中化学现象随处可见，有些不知道的，很大一部分原因是我们不了解而选择了忽视。可以说，化学和我们的生活息息相关。教师在化学课堂上对新知识的讲解，要联系实际生活，灵活进行穿插。学习化学的时候，结合生活中一些常见的东西，对于学生来说，会十分有趣。更加有利于他们对这些新知识的理解和记忆。对于生活中一些化学现象，教师一定要事先了解，对其的解释一定要合理化。初中学生的可塑性很强，一些错误的传输可能会在学生的脑海里根深蒂固，即使以后发现了这些错误，想要很好地纠正过来却是很难。对此，教师要确保教学的严谨性。

以书本知识为主，以生活实际为辅，从而得以将化学知识直观地展现出来，让那些深奥又难以理解的化学理论变得浅显化，变得通俗易懂。

化学既来源于生活，又高于生活。教师在进行课堂设计时，对化学知识的剖析要准确，把生活中的化学巧妙融入。在正式进行化学教学时，要在合适的时间里穿插这些生活气息。很多时候，与生活相关的东西纳入到课堂里，会使课堂气氛异常活跃，大家的思维会更加发散，此时教师一定要正确引导学生进行思考，维持好积极的学习氛围。

三、理论和实践相结合

只有理论知识的传输而没有实际动手操作，这样的教学是不完整的，其教学意义不大，教学效果甚微。初中的化学实验对于学生来说十分新奇，可以进一步激发学生对化学的学习兴趣。像化学中的一些颜色反应、沉淀溶解以及气体的生成，都是十分有趣味性的。但是，实验教学时，教师一定要预先给学生讲解实验室的相关规则制度，以确保每个学生在实验室可以安全而愉快地进行实验。实验室里，教师要再一次对理论进行讲解，按照具体的实验操作要求，给学生做正确示范，并在示范的同时，向学生指出注意事项。此外，教师可以给学生留下实验思考，让学生带着问题去做实验，并在解决问题的同时，又一次发现化学的乐趣，使学生越来越对化学感兴趣，在化学的学习中，积极性更高，主动性更强。

实验教学是化学教学的重要组成成分，与理论教学并列齐驱。而且，实验教学极具有趣味性，对此，教师一定要能认识到实验教学的意义，充分发挥实验教学的优势。但是，有的学校教学设备还不是很完善，要让每个学生都进行实验分析是不可能的。然而，教师也不能因此而忽略掉学生的实验教学。对此，教师可以在化学课堂上，利用多媒体技术对学生进行教学，把实验做细致讲解。

在初中阶段的学习过程中，化学是一门非常重要的理科学科，在考试中占据极其重要的地位，并且化学与生物学、物理学相互渗透，因此教师要高度重视初中化学教学策略的制定。作为一门新兴学科，化学对学生来讲都是陌生的学习内容，在进行初中化学学习的初始阶段，提升学生的学习兴趣是非常有必要的，因此，在化学学习中我们必须通过各种方式吸引学生，引发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1] 崔永鹏，石小平，苟英旺，姜 龙.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化，2012（14）.

[2] 闫 芳，郝轶鸣.新课标下加强初中化学实验教学的若干想法[J].山西广播电视大学学报，2011（3）.

[3] 王 英.趣味化学实验在初中化学教学中的应用价值研究[J].数理化学习（教研版），2017（4）.

（作者单位：陕西省咸阳市武功县5702完全中学 712200）