郑步春

摘要：职业教育领域开展“做学教合一”教改实验是职业教育发展的现实多重需要。盐城市于2016年启动该项实验工作，取得了初步成效。本文以盐城市为例，探讨了区域推进职业教育“做学教合一”教改实验工作的现实背景、目的和思路，需要把握的六个实验关键任务，总结了实验工作初步实践和努力方向。

关键词：区域；职业教育；“做学教合一”；实验

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0116-04

为探索具有现代职业教育特色的人才培养模式，充分运用现代学习理论和信息技术，坚持学思结合、知行统一、因材施教的原则，进一步深化教育教学改革，创新教育教学方法，盐城市于2016年7月启动了职业教育“做学教合一”教改实验。按照“点上实践、面上推广”的工作思路，从全市教学模式有特色、人才培养有质量的职业学校中，确立10个首批盐城市级职业教育“做学教合一”教学改革实验项目，并于2017年被确定为省教育综合改革试点项目（苏教法函〔2017〕8号）。

自该项实验工作起步，在“为什么做”“要做成什么”“能做什么”“应该做什么”等问题上，不断自我追问、探索和反思，本文梳理近二年来的思考与实践，做一探讨。

一、职业教育“做学教合一”教改实验现实背景

自“十一五”以来，盐城市启动了新一轮职业教育课程改革，以提高课堂教学效益为重点，以促进学思结合、提升学生核心素养为主旨，致力于构建规范有序、特色鲜明的职业教育教学方式，取得了初步成效。为使教学更富前瞻性、针对性和实效性，全市开展“做学教合一”教改实验，主要基于以下现实需要。……