郑翠红

摘 要：小学生的思维与智力尚未发育成熟，帮助学生构建完善的认知体系，做好德育教育工作，加强班级管理力度，这是班主任义不容辞的责任。如何營造良好的成长环境，打造优质的发展平台，实施有效策略组织特色活动，充分满足学生个性化的学习需求，确保其综合素质与综合能力双向发展目标的顺利实现，这是小学班主任值得深思的首要问题。应试教育观念的存在，束缚着班主任的管理思路，影响着班级的德育效果。为此，班主任就要重新确立教学目标，深度整合课程资源，从不同角度、不同层面出发，关注学生发展动态，提高学生人才价值，更好的实施德育教育有效策略，取得班级管理成效的事半功倍。

关键词：小学班主任 德育教育 有效策略 实施 研究 思考

小学生对于新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢参与趣味性的实践活动，希望通过自身努力探索到未知的神奇世界。但是实际的学习经验不足，知识储备不够丰富，遇到困难、复杂问题常常表现的十分迷茫，脱离教师引导就会出现注意力不集中、学习态度不积极等情况。学生自我约束力较差，无形中增加了班主任的工作负担，阻碍着德育教育理念的深入贯彻与落实。要想改善上述弊端现状，班主任就要不断提高自身的管理能力，及时调整德育的工作思路，坚持以生为本原则，激发学生的主动性、积极性，实施有效策略刺激学生的兴奋点，融合趣味元素集中学生的注意力。……