胡菊妹

摘 要：为了让学生更乐意地上美术课和更有效地培养学生的情商，美术教学要重视创设生动感人的教学情境和强化学生的情感体验，学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀学生的个性，限制学生的创造性。怎样兼顾呢？那就要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵也不压制。美术教师应布置不同形式的作业，以促进学生能力水平的提高。

关键词：美术；课堂；作业；镜子

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-054-1

为了让学生更乐意地上美术课和更有效地培养学生的情商，美术教学要重视创设生动感人的教学情境和强化学生的情感体验，开展形式多样和富有感染力的美术教学活动。因此，我尝试将学生的课堂作业进行重新设计，进行打碎，再重组，形成不同形式的作业效果，让学生更乐意在作业上展现自己的风采。

一、长期作业，照出教学目的延续性

学习目的不明确的学生肯定不会用心认真地上美术课，也不可能会学有所获。对不明确学习美术的目的和不重视上美术课的学生，就应加强情感、态度与价值观的教育。其次，要让学生认识到美术是富有情感的艺术，美术教学具有突出的情感教育作用。学生对美术基本技法的掌握，是初中美术教学的主要任务之一，务必加强课堂当场的示范指导，尽可能运用多媒体的演示，让学生直观形象地逐步学会基本的美术表现方法，要注重对学生课堂作业的过程指导，凡是学生在技法实践中遇到或可能遇到的困难问题，教师就应充分利用各种方法渠道加以具体指导。……