摘 要：问题是数学的心脏。在数学活动中，人们常常把数学称为“解决问题的艺术”，其核心就是在教学的过程中，教师根据教学内容、学生特点等适时地引入“新问题”。问题的创设，要注重营造轻松的教学氛围；要注重调动学生思维的积极性；要注重体现思维的连续性；要能培养学生创造力和应用能力。在此良性循环的过程，可以使学生的思维方法、思维能力、创新意识、创新精神不断得到锤炼与增强，使他们从“学会”逐步走向“会学”。

关键词：问题创设；思维；思维导向

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-015-2

问题是数学的心脏。人们常常把数学称为“解决问题的艺术”，其核心就是在教学的过程中，教师根据教学内容、学生特点等适时地引入“新问题”，让学生独立、自主地寻求并运用已有的知识经验创造性完成研究事物、探索知识、发现真理的过程。因此，在数学课堂教学中，教师要积极创设问题，通过对“核心问题”的设计和实施，留给学生更多的自主学习、独立思考与探索、师生合作交流的时间，通过激活学生的思维，培养学生良好的问题意识，根据学生的认知规律，由浅入深，激发学生的思维碰撞，拓展数学思维的深度和宽度，加深对数学问题的本质理解，形成良好的数学认知结构，促进学生的思维发展。

一、问题的创设，要注重营造轻松的教学氛围

课堂教学氛围的好坏直接影响着教师教学的积极性和学生学习的主动性，课堂氛围的优劣也会影响教学过程和教学效果。……