陈苏东

摘 要： 作者结合教学经历发现班级里英语学习困难同学有增多趋势，通过查阅资料发现英语学习困难学生指智力正常但由于某些原因而对英语学习有障碍、达不到课程大纲基本要求的学生。学生在英语学习上的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。初中起始年级的英语教学对学生打好英语基础、养成良好的学习习惯至关重要。

关键词： 学困分析 初中英语学习 处理

一、导致学习困难的原因

导致学习困难的原因可能大部分英语教育工作者都有共识，总结一下无非是内在和外在的原因。

（一）学力基础

学力主要指必备的学习基础知识和综合学习能力，包括理解能力、记忆能力、思维能力、迁移能力等。这样的基础是在多年小学学习过程中慢慢形成的，无法在短时间内有所改变，同时对于学力较弱的学生来说，进入中学后，随着英语学习内容和难度进一步加深，英语学习更难以应对。

（二）学习习惯

学力不够带来的影响是课堂上赶不上老师节奏，无法体验到英语学习带来的自信。课堂教学是英语学习的主要途径，课堂上的落后造成的后果往往是学习注意力不集中，尤其在英语这种非母语学科中。注意力不集中、课堂上的掉队往往会给英语学习带来极大的负面影响，甚至还会对其他学科的学习造成影响。

（三）心理障碍

心理障碍一是来自英语本身。由于英语和汉语是决然迥异的两种语言，有的学生在英语学习的起步阶段对其形成了恐惧心理，对学习英语缺乏信心。……