李莲凤

[摘 要]当前，各行各业都进入了创新发展，开放共享，融入“互联网+”时代的新局面。高中英语教师应整合利用互联网巨大的信息资源，拓展学生的视野，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，让阅读教学实现质的飞跃，同时创造网络阅读课堂新模式，利用“互联网+教研”提升自身的教研能力。

[关键词]“互联网+”；高中英语；阅读教学；教研

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0030-02

走进“互联网+”时代，知识共享已成常态。英语作为人们用来了解世界、与世界交流使用最广泛的语言之一，也迎来了教学改革的春天。互联网改变了人们传统的阅读方式，也带来了英语教、学、研方式的变革。

一、利用共享资源，让阅读教学实现质的飞跃

有了共享网络，优质资源可以得到充分的利用。特别是在我们粤西偏远山区，许多学生，甚至教师，走出去见识和接受培训的机会少得可怜，许多的新技术、新成果闻所未闻。但“互联网+”时代和资源共享，让我们的阅读教学搭上了时代的快车。

（一）借鲜活的资源，让沉闷的阅读课堂活起来

以前，一提到阅读课，学生一致的反响都是“很无聊、无味、很难理解”，特别是一些科技方面的文章，更是教师和学生的“心头之痛”。现在，网络上丰富的学习资源、多种多样的知识呈现方式、灵活多变的交互性功能为枯燥的英语阅读教学带来了无限的生机，展现了无穷的魅力。网络上的材料集文字、图像、动画于一身，图文并茂，教师可将课文相关内容信息以图像、动画配字幕等形式更直观、更生动地呈现给学生，激发学生的学习兴致与想象，提高学生感知和接受新知识的速度，提高课堂效率，拓展学生的视野。……