王建顺

摘 要 数学实验是通过学生动手操作进行观察、发现、思考、分析和归纳而最终获得知识的一种教学方式。结合初中教学实际，在调查的基础上指出数学实验教学中存在的问题，分析问题产生的原因，指出改进措施。

关键词 初中数学；实验教学；新课标；数学素养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）09-0137-02

1 前言

数学实验是新课标倡导的一种教学方式。《义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在探索和合作过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。由此可见，重视和加强数学实验教学，既是课程改革的要求，又是学生发展的需要，有利于促进学生动手动脑，加强自主探究与合作交流，从而加深对数学知识的理解，掌握必要的数学技能和数学思想方法，发展创新能力，提高数学素养。

虽然数学实验具有如此的重要性，但在教学实际中的实施情况并不乐观。为此，笔者通过对五所初中进行问卷调查，发现存在的问题及原因，并根据这些问题提出改进措施。

2 存在的问题及原因

笔者对附近五所初中的50名数学教师和200名学生进行问卷调查，从中发现实验教学中存在不少问题，归纳起来有以下几个。

教师认识不足，重视程度不够 对教师的问卷调查包括对实验教学的认识、实施以及看法等三个方面的内容。……