杨光

最近一个月，我一直在自欺欺人。拖着拖着就是不愿意打开这个叫做“第三学期中国古代文学史课程总结”的文件夹，仿佛只要我不动笔，这门课程就永远不会结束。而只要在电脑上敲下任何一个字，就是正式地和过去一年半中的自己和老师告别。昆图斯说，“习惯是比天性更顽固的东西。”是啊，我已经习惯了每次课前看着先生单肩背着公文包，手端着白瓷杯走进教室，习惯了课上听到刷新古代文学史的新颖学术观点，习惯了课后在宿舍里和舍友讨论曹植甄后《红楼梦》。

这一年半来，我们自华夏民族最早的散文——甲骨文始，至中国古典小说巅峰之作——《红楼梦》终。透过经典篇章文本，领略了《诗经》“颂、雅、风”的创作历程；透过古诗十九首和苏李诗，见证了曹植甄后的旷世爱恋；透过自己对《红楼梦》的回目点评，看到了千年中国传统文学的倩影。本文将从课程内容、方法论、课程作业三个方面进行课程总结。一者对自己心中的文学史做出一个评说概论，时常反思，有所进益；二者，更好地熟悉先生的学术研究方法，在未来的学术实践中加以应用。“入门需正，取法乃高”，对于学术正道的探索永远是现在进行时，对文学史的学习永远未完待续。

三个学期的课程，可分为“一条主线，三个区域”。主线为中国文学发生史，从甲骨文开始一直延续到明清小说，三个区域为三个学期的文学史讲授内容和重点，脉络清晰，主次有序。第一学期中，最感兴趣的有两点：一点为从原典出发而得出的《诗经》的创作历程。……