穆锡智

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着新一轮课改全面启动。本次课改明确提出实行国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系。其中高中语文新课程标准明确提出：高中语文实行必修+选修的课程模式，成为了课改的一大特色。由此，研究语文校本课程开发的有关问题成为崭新而必要的课题。本文将以高中语文为例，就语文校本课程开发及其中教师的地位、作用的发挥等问题进行初步的探讨。

一、语文教师在校本课程开发中的地位

在语文校本课程开发中，语文教师应处于主体地位，是语文校本课程开发的主人。

语文教师在课程开发中处于主体地位，发挥主體作用，具有明显的益处。语文教师根据自己对语文教育的理解，结合学生实际需要和自身所长开发校本课程，这其中融入了语文教师的智慧、感悟、经验，是其才智和特长的展现。通过教学实施，语文教师可在此领域内向学生传达自己对语文的理解，与学生交流。“自己作曲自己唱”，可以激发教师的责任感和成就意识，使他们能以更大的热情、更负责的态度投身教学和科研，不仅有利于学生的学习，也有利于教师的专业成长。教师本身是最有价值的课程资源。教师与学生朝夕相处，博学敏锐热情的教师对学生的影响是巨大的。教师的生活经验和智慧对学生来讲是人生的财富，教师的视野牵引着学生，教师的情感感染着学生，这一切都是潜移默化的优质课程资源。……