唐艳蕾

翻转课堂是各国教育工作者经过多年的实践提出的理论，对于实行现代教育模式的我国来说具有较强的适应性。在新课改的过程中，教育部门也开始提倡在初中语文教学活动中实行翻转课堂的策略。客观来说，目前部分初中学生存在学习积极性较差、注意力难以集中的问题，翻转课堂策略能够对存在的问题进行有效优化。本文从教学中实际遇到的问题着手，对翻转课堂的教学模式进行探究，以期为初中语文教学质量的提高提供帮助。

一、翻转课堂策略应用的理论基础

初中学生具有较强的个人表现意识和求知欲望，教师可以充分利用这些特征，引导学生在学习的过程中充分发挥个人见解，教师应当加强对翻转课堂本质的把握，创新语文教学形式，加强对学生学习合作小组的指导，使学生个人知识水平随着知识结构的增强而得到有效提升。

1.转变理念，激发学生的学习兴趣

传统的初中语文教学多是采用被动式教学模式，教师利用教材对学生进行大量的理论知识灌输，致使课堂氛围较为枯燥，学生逐渐的失去学习兴趣。事实上，语文学科充满趣味性，所涉及的语文知识学生在生活中都能够有效的应用。在素质教育的背景下，教师应当转变教学观念，体现学生在教学过程中的主体地位。开展翻转课堂教学，能够对传统的教学模式进行优化，教师根据学生的实际学习情况与个人能力与学生实现实时翻转课堂教学，在教学过程中提出问题，进行翻转课堂的教学解答，能够营造轻松和谐的教学氛围，使学生思维处于较为活跃的状态，能够有效地参与到教学活动中，逐渐发现语文知识蕴含的乐趣，养成自主学习的意识。……