陈继超

纵观近几年高考，散文因其众所周知的“形散而神不散”的特点，使很多学生在读完散文之后，疲于理清文中的各种分散的“形”，根本无法准确把握作者写作的意图和主旨，也正是带着这种迷惑就开始了答题，其结果自然是不尽如人意。

为了让学生的散文阅读更完美，笔者以为要做到以下几点。

一、重视文章脉络

散文是优美的，就好比在山间小路行走，风景宜人，但道路曲折。这就像散文阅读题一般，是不好把握的，因为找不准方向，这也是最令学生困扰的。

我们都知道散文的“形散神不散”这个特征，“神不散”很好理解，无非就是主旨。可是这个主旨是需要学生去寻找和概括的。至于“形散”，主要是表现在文章所牵扯到时间、人物、事件、意识甚至表达方式上等等。我们以一篇相信大家都读过的龙应台的《山间小路》为例，本篇文章由海德堡的“哲学家小径”引题，进而转入长沙岳麓山的一条小路。从而文章转入朱熹与张拭两个的辩论，再由此谈及文明，以及文明与政治的关系。最终文末这样写道：“我在树影斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来”。以景物描写结尾，韵味悠长，耐人寻味。学生普遍反映這篇文章某些部分令人费解，特别是最后一段，大部分学生无法理解以景结尾的妙处，都认为这样对于文章的主旨更加不好把握。甚至更有同学读完这篇文章后，根本不知道她到底在说什么。……