孙婕

摘要：随着社会的不断进步以及发展，教育模式的不断改革，素质教育才是当今教育事业的主要内容。高中英语是高中生的必修课程，伴随着教育模式的改变，高中英语教育也从语言应用的教学变为了学科核心素养的教学。核心素养包括了学科知识的主要特点，学生的口语能力、文化素养、学习能力都在英语的核心素养教学范围内。本文通过分析核心素养在高中英语教育中的作用以及重要性，从切实的角度阐述在高中英语阅读教学课堂中培养学生核心素养的实际策略。

关键词：高中英语；核心素养；阅读教育

在我国全面推行素质教育的背景下，高中的英语教育已经不是简单的对学生进行语法知识的教授，在保证学生学习质量的同时，还要培养学生的学习习惯以及文化素养，提高学生的自主学习能力。通过在阅读教学中采用合理的教学方法，用多元化的教学模式全面提升高中生的英语核心素养，促进其全面发展。

一、高中英语核心素养解析

高中英语的核心素养包括英语的理论知识、語法掌握、英语逻辑思维、文化素养等内容，这是在学生长期接受英语教育下，通过对知识的积累以及沉淀而获得的综合素质。高中英语核心素养分为意识、技能等多个层面，其技能层面主要是涵盖了高中生的听读写说的能力；意识层面是指学生的思维、语感、学习能力。这些能力能够全面的反映高中生学习英语的实际状况，符合素质教育的核心理念。

在目前的高中英语阅读课堂中，主要分为三个教学模式。第一是以教师为主导的教学课堂，通过教师的能力展示，在阅读课堂中要求学生跟随老师进行阅读，教师在这个过程中具有绝对的主导地位，这种教学模式的课堂，教师要能够时刻把握课堂上的教学情况，通过阅读让学生生成英语思维，构建相关的活动拓展学生的知识面，提升高中生的英语文化素养。第二种是以学生为主体，根据学生的学习水平以及学习状况制定相应的教学计划，满足班级学生对学习的需求，弥补学生在学习中出现的不足之处，通过教师的合理引导以及和学生的互动交流，针对性的开展教学。第三种是以阅读文章为中心，在课堂上教师要凸显阅读内容的中心思想，把握阅读内容的知识点，结合学生的学习情况以及学习水平，围绕课堂知识开展相关的教学活动[1]。

二、核心素养在高中英语阅读教学中的重要性解析

“素质教育”是近几年教育事业不断推行的新教育模式，也是社会以及教学工作者重点关注的内容。素质教育能够改变传统教育模式下的“应试教育”环境，将学生的综合能力培养作为教育的重点，让教育者以及学生的眼光不仅仅是放在分数上，通过提升学生的文化意识以及学习能力，让学生的学习成绩自然的得到提升。但是素质教育的推行现状却不容乐观，英语核心素养的培养是素质教育下的产物，在实际教学中因为部分学校对学生英语核心素养培养的缺失，导致学生的阅读能力不能有效地提升。在高中英语课堂中，英语阅读教学的比重比较大，每一个章节都会有两到三篇阅读，这也体现了阅读在高中英语教学中的重要性，所以教师必须重视培养学生的英语核心素养，以此提升学生的阅读能力。通过制定合理的教学方法，将阅读教学渗透在英语教学的每个角落，全面提升学生的英语学习能力，体现素质教学的意义。教师在构建教学计划的过程中必须改变传统教育模式下的“填鸭式”教学，根据学生的学习习惯以及学习水平针对性的制定教学内容，从而实现核心素养教育的目的[2]。

三、核心素养教学在高中英语阅读教学中的实际运用

（一）增强学生的阅读量

教师可以通过结合自身的教学经验，挑选有新鲜感又能体现课堂教学知识的课外阅读素材，丰富学生的阅读资源。学生通过大量的阅读，能够丰富其知识储备量，提高学生的阅读能力，教师可以将班级的学生分为多个小组，每个星期按时下发阅读任务，让小组的成员对阅读内容进行探讨，然后教师可以在学生完成任务之后，以开展阅读讨论会的形式，让小组之间分享阅读带来的收获以及阅读中有意思的部分[3]。这样一方面能够提升学生的阅读水平，让学生对阅读内容有更加深刻的了解，另一方面还能让教师掌握学生的阅读情况，根据学生的学习水平针对性开展下一次的教学计划。教师在筛选阅读资料的过程中，要注意阅读材料内容的广泛程度、难度适中、篇幅长短问题，根据学生的学习情况，针对性的安排阅读任务，激发学生的学习积极性[4]。

（二）情境教学

高中英语阅读课堂中，教师可以在构建情境化的教学课堂，让学生对英语单词的理解更加直观，并且还能让学生在对课堂情境的观察过程中，通过对情境的思考，加强学生对词汇的发音、词义的理解。教师可以在教学环节中，加入电影片段放映环节，让学生在电影中了解英语相关的文化以及知识，并且还能够通过电影提升学生学习英语的兴趣，改善课堂的学习氛围。

（三）交际教学

在高中阅读教学的过程中，教师可以设立多样化的英语交流活动。比如，教师可以定期开展班级与班级之间的阅读交流会，让学生在交流会上尽量用英语进行沟通，在加强学生对课文理解的同时，锻炼学生的口语表达能力[5]。并且还能够开展班级与班级直接的阅读竞赛，通过学生之间的竞争意识提升学生的学习积极性，并且在竞赛的过程中不仅能够提高学生的阅读能力，还能拉近同学之间的距离，提高班级的凝聚力。

结束语：

综上所述，教育事业要秉承“教书育人”的理念，以“以人为本”的角度开展教学，英语教学的核心本就是培养学生的思维能力，加强其文化修养，不能让考试导致教学的核心主题出现偏差。在教学课程中应该凸显核心素养的教学，让学生的阅读能力以及表达能力得到提高。教师要在教学过程中对学生多加引导，让学生能够更好的掌握高中英语的知识点，对学习产生兴趣。

参考文献：

[1]王秀兰.核心素养下的高中英语文学名著阅读[J].教学管理与教育研究，2018（12）：61-66.

[2]赵国辉.基于核心素养的高中英语阅读教学的研究[J].中外交流，2018（9）：72-73.

[3]温成琳.核心素养视角下高中英语阅读教学探索[J].读与写，2018（7）：117.

[4]周代红.核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究[J].中外交流，2018（24）：92-93.

[5]黄泓萍.探讨基于核心素养的高中英语阅读教学[J].基础教育论坛，2018（12）：17-19.