苏日雅

摘要：区域活动是幼儿园开展教育活动的主要形式之一，具有趣味性、开放性和自主性的特点。区域活动中，幼儿是主体，教师是引导者，对孩子们的有效指导是体现区域活动效果的关键所在。但在指导的过程中，必须把握好时机、方式和程度，以免导致主体地位颠倒，孩子们的天性得不到释放。本文就将围绕幼儿园区域活动中教师的有效指导策略展开论述。

关键词：幼儿园；区域活动；教师指导；有效性

引言：

一些教师考虑到幼儿的认知能力和自主学习能力不足，于是在区域活动当中对他们进行事无巨细的指导，要求孩子们按照自己的想法来操作。这样的过度指导剥夺了孩子们自主学习的权利，也降低了区域活动的趣味性及自主程度，反而会影响活动效果。加强对活动中教师有效指导方法的探索是尤为必要的，这也是提高幼儿教育质量的重要一环。

一、把握指导的最佳时机

教师的指导应把握好时机，盲目的指导有时会打消孩子们参与活动的积极性，或打断他们的创新思路。首先，教师要给予幼儿充分的信任，大胆放手，给他们一定的自主化空间，在此基础上，在活动进行到了瓶颈时期时，给予他们所需的帮助。如不顾孩子们在活动中的发挥和尽情的享受，突然的打断并进行强硬的指导，将会导致整个活动效果大打折扣。为了准确把握指导的时机，教师应深入的了解孩子们，明确哪些问题是他们可以通过自主努力解决的，哪些是需要自己给予帮助的，确保活动顺利进行。……