摘要：当前，随着我国社会经济的发展，我国已经进入了经济发展的新常态，在这样的背景下，人们对教育越来越重视，在素质教育理念的指导下，教育教学改革正在各级教育机构如火如荼地开展着。在新时期，作为教育领域重要组成部分的中职院校，其教育职能被不断提升，成为培育推动社会经济发展人才的重要机构。在新时期，在教育教学改革中，在“以人文本”的教育理念指导下，如何更好地对中职学生进行教育和管理工作，就成为中职学校亟需解决的问题。接下来，本文就简要分析“以人为本”指导下的中职学生管理的内涵，接着分析中职学生管理工作的现状，并提出“以人为本”指导下的中职学生管理方法，希望能提高中职院校学生的管理水平。

关键词：以人为本；中职学生管理；管理要点

前言：

随着我国社会经济进入发展新常态，中职教育也越来越发挥着巨大的作用。习近平总书记在十九大报告中指出；“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。因此，我们要深入领会习总书记的讲话精神，在中职院校的教育中，不断完善中职教育体系，加强新时期中职学生的教育管理工作，培养他们的职业素养和道德品质，逐步解决实际工作中的问题。接下来，本文就简单探讨“以人为本”指导下的中职学生管理的内涵，并简单剖析中职院校学生管理工作的现状，最后探究“以人为本”指导下的中职学生管理要点。

一、“以人为本”指导下的中职学生管理的内涵

在中职院校的教育中施行“以人为本”的学生管理方法，就要在管理学生的过程中，始终贯彻“以人为本”这一教育理念，把学生当作管理工作的中心，尊重他们的性格、特征、爱好和兴趣，采用灵活的教育方法，全面培养他们的能力与素质，使他们更适应社会的发展。而且，中职学校对学生的管理工作水平，直接影响到学生的素质与能力的发展，关系着学校的教学水平与市场竞争力。因此，当前遵循“以人为本”的教育理念管理中职的学生，对于中职院校的发展而言十分重要，所以，中职院校必须做到以下几点：

（一）真正为学生着想

当前的教育教学改革要求学校必须遵循“以人为本”的教学理念对学生进行管理工作，在中职院校的教学管理中，必须突出学生的主体地位，真正地以学生为学习和管理的主体，尊重学生的个性发展，为他们提供人性化的管理服务，从而培养全面发展的人才。因此，中职院校的教学管理工作者必须树立“以人为本”的管理学生的意识，在开展教学和管理工作时，始终将学生的利益放在第一位，站在学生的角度思考问题，采用科学、合理的管理方法，帮助学生解决实际遇到的问题，从而帮助他们更好地学习知识和技能。

（二）为学生树立学习的榜样

在实际的管理工作中，中职院校还要为学生树立学习的榜样，以榜样的力量充分引导中职学生学习知识与技能，加强中职学生的管理工作。因为，榜样一般都是学习优秀者或者是班干部，他们在教学和管理工作中都表现得比较积极，而且能与周围的同学进行更好的交流和沟通，是中职院校教育管理工作者与学生联系的纽带。

（三）加强课外实践活动

在中职院校的学生管理工作主要管理途径是课堂教学，但随着创新创业教育的深入开展，课外实践活动越来越重要，因此，中职院校也应做好课外实践活动的管理工作。

二、中职学生管理工作的现状

随着教育教学改革的深入发展，新时期中职院校的教育质量与教学标准都发生了极大的变化，中职学生的管理工作对于他们的未来发展具有越来越大的影响，但综合当前中职学生管理工作的现状，中职院校在学生的管理工作中仍存有一些问题，导致学校的学生管理工作水平无法得到有效提高，具体体现在：办学的指导理念存在偏差，导致教育管理的质量存在一定的问题，而且，中职院校的招生受传统理念的影响，较普通全日制高中和高职院校而言，生源相比较紧张，也极大地影响了学校教学管理工作的开展。

三、“以人为本”指导下的中职学生管理要点

（一）运用情感管理

第一，多表扬和鼓励学生。中职院校的学生虽然在学习方面较普通高中的学生要差一点，但他们的个性与其他学生一样，都喜欢表扬和鼓励，因此，中职院校的教育管理工作者应遵循新课标的要求，对他们进行耐心的教导，给予他们足够的尊重，正确面对他们的个性发展，千万不能因为急于求成，对他们缺乏耐心，甚至诋毁、辱骂学生，这样会导致学生更加叛逆，不利于学生管理工作的开展。因此，在实际的学生管理工作中，教育管理教师应转换思想，切实做到“以人为本”，正确处理好与学生的关系，和他们交朋友，给予他们足够的关怀，多多的对他们进行表扬和鼓励，使学生更加尊重和信任教师，只有这样，才能更好地开展教学管理工作。

第二，帮助学生解决实际问题。中职学校采用“以人为本”的学生管理方式，还要真正地了解学生的内心世界，帮助学生解决实际的问题，不仅要培养学生创新创业能力，还要做好学生的心理咨询工作。因此，中职学校应建立心理辅导站，倾听学生的想法，帮助他们解决各种心理问题，使他们树立正确的人生观与价值观，能够积极、乐观地面对实际生活中的各种事情。

（二）举行多样化的教育和实践活动

众所周知，中职院校的学生在学习方面基础较弱，而且他们的实际工作技能也相对较弱，而且社会上很多工作单位对中职的学生存有偏见，这就导致很多中职学生极度缺乏自信心，对某些话题比较敏感。对此，中职院校的教学管理工作者应举行多样化的教育和实践活动，以此陶冶学生的情操，帮助他们树立自信心，从而发展他们的综合素质与能力。例如，利用休息日带领学生郊游，陶冶他们的情操；或者举办校园运动会，引导学生加强体育锻炼，增强身体素质；或者举办各种庆典晚会，给予学生展示自我特征的舞台，等等，通过这样一系列的教育和实践活动，加强“以人文本”的教学管理工作，发展学生的综合能力。

四、结束语

综上所述，“以人为本”指导下的中职学生管理对于中职院校的发展及其重要，是新时期中职院校深化教育教学改革的重要方式和必然选择。因此，中职院校一定要运用情感管理，并举行多样化的教育和实践活动，切实做到学生管理工作能够“以人为本”。

参考文献：

[1]韩亚青.“以人为本”的中职学生管理方法探讨[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）：121.

[2]尹志军.教育当以人为本—浅谈中职校学生自主管理[J].民营科技，2016（11）：227+229.

[3]曾继华.关于新时期中职学生教育管理工作的思考[J].亚太教育，2016（17）：69.

作者简介：吉萍（1971-）女，江苏省南通市人，民族：汉，职稱：高级讲师，学历：本科，研究方向：服装设计教育教学。