摘要：随着数字技术、互联网络技术和移动通信技术的发展，以博客、网络论坛、手机微信为代表的新媒体技术以强势的姿态对大学生的思想、学习和生活方式产生着深远的影响。本文主要论述互联网技术发展给大学生思想教育载体带来的影响，如何运用互联网技术发展的最新成果，创造出能承载更多思想教育信息、操作性更强的载体，来增强大学生思想教育的实效性。

关键词：互联网；新媒体；载体；思想教育；网络；规范

一、大学生思想教育的基本载体

思想教育载体是指承载、传导思想教育因素，能为思想教育主体所运用，且主客体借此相互作用的一种思想教育活动形式。大学生思想教育载体主要包括大学生管理载体、文化载体、大众传媒载体和活动载体。

二、互联网时代的大学生思想教育新载体的特点

（一）开放性强

大学生思想教育新载体可以突破时空界限，成为真正意义上的“全天候媒体”。新媒体尤其是网络新媒体的广泛传播带来了海量信息，實现了“资讯无屏障”，使网络用户可以获取的信息“永不枯竭”。

（二）受众面广

大学生思想教育新载体传播状态由传统媒体的一点对多点变为多点对多点，每个人都可以进行大众传播，“信息”与“意义”无关，受众的主动性大大增强。

（三）传播速度快

大学生思想教育新载体传播信息的速度极快，几乎做到与新闻事件同步，可以全天候、全时空、全方位地传送频频更新的信息。

（四）个性化突出

大学生思想教育新载体传播方式充分满足了人们对信息个性化、差异化的需求，传播者和接受者融成对等的交流者，而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流。

（五）交互性好

大学生思想教育新载体的传播方式是双向的，传播者和受众在信息交流过程中都有对等的控制权。信息传播和信息接受几乎可以同时完成，传播者和受众的身份不再明确，每个人都是传播者，每个人都是受众。

（六）冲击力强

大学生思想教育新载体以其独特的传播方式和丰富的传播内容， 必然成为大学生获取和交流信息的重要渠道，受到大学生的广泛关注和喜爱，使他们成为接触和使用新载体最早最直接的群体之一。

三、互联网时代下，大学生思想教育载体变革机遇和挑战并存

（一）新载体为大学生思想教育提供的机遇

根据互联网时代的大学生思想教育新载体的特点，互联网给大学生思想教育载体变革带来的影响主要在于：教育方式更加形象、生动、直观，感染力极强；教育内容涵盖面更加广泛，时效性更强；教育手段以互动式、引导式为主，一切交流都是交心讨论式交流的形式；教育范围更广阔，不同地点的高校学生，既可通过互联网共享思想教育资源，又可在网上自由地向老师咨询思想问题，与其他同学开展思想交流与讨论。学校也可随时与学生家长保持联系，做到家校结合，共同做好学生的思想工作。

（二）新载体为大学生思想教育带来的挑战

在内容上，真假并存，好坏都有，可能会混淆视听，产生误导作用。在观念上，多元性文化对我国传统文化和传统道德带来了巨大的冲击，对思想教育模式和认识也提出了新的改革方向。在沟通方式上，交互性可能导致沟通对象良莠不齐，或是对新载体产生过多的依赖。在技术上，大学生思想教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上，自身改革的速度远远跟不上互联网技术的发展步伐。另外，学生与教师以及他们所依赖的原有教育制度环境已严重滞后，缺乏前瞻性的理论与实践的研究。

四、应对互联网时代的大学生思想教育载体变革的对策与途径

（一）有效开展高校网络舆情工作，构筑大学生思想教育新载体教育阵地

互联网时代下，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，充分发挥新媒体信息传播的正效应，主动控制话语权，树立主流文化的权威性。适时搜集舆情信息，加强网络平台监管，做好正面引导。注重培养学生网上“意见领袖”，以正面言论孤立非主流言论，增强正面控制力。

（二）更新教育观念，变革教育模式

教育工作者应紧跟时代，认识新媒体的强大功能，学会并善于运用新媒体，树立起将思想教育与新媒体相结合的观念，努力使自己成为引导型、对话型、交流型教师。改变传统的说教式管理模式，变单向灌输为双向互动，构建开放式的学习模式，并构筑起和谐平等的师生关系。

（三）利用新媒体时效性和便捷性优势，把握大学生思想教育的方向

新媒体载体下传递的信息是开放的、便捷的、多元的，大学生通过新媒体接收到的多元文化观点可以取长补短，突破定势，开拓视野，提高素养。借助新媒体平台，思想教育工作者可以迅速地、主动地、规模地传递正能量，传播新思想，植入教育理念，尤其重视正确的价值导向功能，通过时效便捷的传播载体，构建民主化的舆论氛围。

（四）发挥新媒体开放性和渗透力优势，拓宽大学生思想教育的维度

教育者借助新媒体，发挥其覆盖面广和渗透力强的优势，扩充思想教育的广度和深度。运用社交网站、博客、手机报、微博、微信等数字化平台，以大学生喜闻乐见的方式传递思想教育理念，将思想教育由平面走向立体、由静态转为动态，实现多方位、立体化、全天候的新教育模式，从而拓宽大学生思想教育的维度。

（五）突出新媒体交互性和虚拟性优势，提高大学生思想教育的效度

新媒体相对于传统媒体所特有的交互性，对大学生具有不可抵挡的吸引力和感召力。交互式的沟通交流方式有助于思想教育工作者更加及时、准确、全面地掌握受教育者的思想动态，有的放矢地开展思想教育工作。

五、结束语

互联网时代下，以网络文化为主流形态的新媒体，深刻冲击着世界格局和传播秩序，运用新媒体对大学生思想教育创新势在必行。创新思政教育载体，是一项既富有挑战又充满希望的工作，构建思想教育话语体系，发挥主导作用，高校思想教育工作者应主动迎接挑战，把握时代脉搏，充分依托新媒体的优势，扬长避短，为我所用，开创思想教育工作的新格局，更好地为大学生的成长成才服务。

参考文献：

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[2]刘诗文 ，陈巧玲.高校网络思想政治教育的现状与发展对策研究——评《网络思想政治教育研究》.《新闻与写作》.2016（11） .

[3]郭佼.高校思想政治教育智能手机载体建设研究.《中国矿业大学》.2014.

作者简介：王远洪， 1984年9月，男，汉，籍贯：贵州省金沙县，学历：研究生，职称：助教，研究方向：思想政治教育，单位：四川工商学院。