蒋长兰 刘洪程

摘要：老师要转变教学理念，改进教学方法，做到：“老师主宰”转变为“老师引导”；“注入式”转变为“启发式”；“学生被动”转变为“学生主动”；“注重知识接受”转变为“注重知识发现”， 情境创设，渗透数学思想，激发学生的学习兴趣， 利用有趣的数学故事进行教学，提高了课堂效率，增强学生的兴趣。艺术性的提出问题， 从生活实际中引出数学问题，并充分调动每一个学生的积极性，使教师与学生平等交谈、平等讨论、平等探索，增强学生的求知欲望。建立平等良好的师生关系， 让学生“想学”，教学语言风趣幽默，是教学的润滑剂。促进了学生的思维发展，拓宽了他们的思路，才能够提升其探究能力，引起他们对数学的热情。

关键词：实现；高等数学；教学；有效性

高数课堂教学的现状是：1、学生抽象思维处于不很成熟阶段，数学知识学习对他们来说需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容。2、教学模式落后。有不少老师一手操办课堂，完全停留在初中，高中的教学模式中，学生无更多的思考空间。教学是教与学相互作用的过程，也就是说，高数教学要以高等数学教材为中介，以教学课标为依据，以教学目标为指导，教师积极组织和引导学生掌握数学的知识原理，培养他们探索挑战数学的能力。教师一手操作教学过程，就会让学生处于被动的地位，不利于他们的全面发展。

下面就如何实现高等数学教学的有效性，谈谈我的几点方法：

1、转变教学理念

在高等数学课堂教学中，教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。为此，老师要转变教学理念，改进教学方法，做到：“老师主宰”转变为“老师引导”；“注入式”转变为“启发式”；“学生被动”转变为“学生主动”；“注重知识接受”转变为“注重知识发现”。只有注重学生在课堂中的参与性，课堂教学效率才会有稳步提升。

2、情境创设，渗透数学思想，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师一定要注意激发學生的学习兴趣，利用有趣的数学故事进行教学，不仅能加深学生对数学知识的理解，还可以揭示数学学科中的人文精神，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学审美能力。例如在进行“概率”教学时，可以讲述梅勒和他的朋友赌局分配金币的故事，让学生感悟概率的简单应用。展现了数学的魅力，提高了课堂效率，增强了学生学习数学的兴趣。将课本上比较抽象的知识通过浅显的、具体形象的事物来帮助学生理解。创设轻松、和谐的教学环境，把学生引进愉快、积极、自觉、主动的思维境界，这有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的学习兴趣，有利于激发学生的学习动力。此外，教师还要在教学中进行“数学美”的渗透，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。

3、艺术性的提出问题

在教学实践中，问题是教学课堂的引领者，数学课堂也因为有了提问而充满活力。课堂提问必须以教学目标为指南，教师要根据教学的要求设计目标明确的问题，要充分挖掘数学知识与学生生活实际的内在联系，要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，并充分调动每一个学生的积极性，使教师与学生平等交谈、平等讨论、平等探索、合作学习并提出新的问题，从而增强学生的求知欲望。在进行课堂提问的过程中，教师要做到心中有学生、有目标、有策略，教师应从多种角度、不同方位提出问题，并且要能激发学生的兴趣，从而充分调动学生学习数学的积极性。学生就会顺利地成为课堂的主体、学习的主人。很多学生刚开始学习数学的时候还存有浓厚的学习兴趣，但是时间久了，数学的学习兴趣就逐渐消失了。数学虽然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外来物。在教学实践中，教师要充分挖掘数学知识与学生生活实际的内在联系，要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，并提出新的问题，从而增强学生的求知欲望。

4、建立平等良好的师生关系

素质教育要求师生之间是一种平等的关系，师生双方在教学内容上是传递与接受的关系；在人格上是平等关系；在社会道德上是相互促进的关系。教师在日常教学过程中一定要充分发扬民主，建立和谐的师生关系。比如，在数学课堂上，有学生认为教师有的地方讲的不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽容，首先应该表扬学生积极思考问题，其次，仔细考虑自己是否真的出错了。最后，如果有错要及时改正。在教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，形成互动、互惠的师生关系。

5、让学生“想学”，教学语言风趣

美国心理学家调查发现，学生都喜欢幽默的教师，这样学习氛围轻松愉快，这一点是促使学生“想学”的主要因素，什么学科概莫能外。这就要求教师具有很高的综合修养。其中一点，要语言幽默：幽默是伟大的智慧，是教学的润滑剂。不能够激发学生思考的提问是失败的，只有促进了学生的思维发展，拓宽了他们的思路，才能够提升其探究能力，引起他们对数学的热情。即使学生回答问题偏颇，即便是并非尽善尽美，教师也要表扬其优点，给予赞美，加以挖掘。

随着数学课程改革的深入发展，在课堂上，老师应紧跟改革步伐，更新教学观念，不断改进教学方法，不要一成不变地将讲授法放到首位，而是要采取各种教学方法，要让学生对学习有一个正确的认识，喜欢上数学。老师要尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，并肯定他们的探索、求知欲望，以促进他们的知识得到扩展，使他们的思维得到发展和完善，从而进一步提高学生的数学学习能力。这样才能使教学效果达到事半功倍的效果，培养出高素质有能力的学生。