摘要：金融领域区块链技术源自于2008年比特币发展，它是现代互联网技术的衍生品，以大数据共享理论为基础。金融领域区块链技术在高职教育教学中具有重要的作用，它以自身的独特优势很快便融入到了高职教育教学当中。金融领域区块链技术具有去中心化、不可篡改性、开放性以及自主性等特征，随着我国区域块链技术水平不断提高，区域链技术被广泛的应用到各行各业，尤其是在教育领域发挥着重要作用。深入研究了金融领域区块链技术在我国高职教育教学中的应用方法

关键词：金融领域；区块链技术；高职教育；应用方法；互联网技术；

0引言

随着我国互联网技术迅猛发展，区块链技术作为互联网技术的衍生品也得到了快速发展，当前，区块链技术已经被广泛应用到了全球商业服务业、金融业等领域当中。但是在教育领域当中还尚未得到广泛应用，尤其是高职教育教学中，鲜有金融领域区块链技术比较成熟和完整的研究文献或者研究案例。正如其它任何新技术一般，在被全面、深入、广泛的得到应用之前势必都会经历一个由无到有的漫长过程，当前金融领域区块链技术在高职教育教学中的应用正处于一个起步的开始阶段，在这一阶段，金融领域区块链技术在高职教育教学中的应用还处于一个萌芽状态，此时，由于金融领域区块链技术被新闻媒体大肆报道，其关注度也会不断的增加，越来越多的人开始了解和熟悉金融领域区块链技术，对它的期望值也变得越来越高[1]。但是，在萌芽阶段，虽然会投入大量资金开研发金融领域区块链技术在高职教育教学中的应用方法，但是此时高职教育教学对区块链技术的需求或者技术应用、产品服务等还尚不明确，从而导致其在高职教育教学当中的应用方向不明确，应用方法不成熟，最终影响其在高职教育教学当中的应用步伐。

当前，国际教育中已经开始使用金融领域区块链技术辅助教育活动，美国麻省理工学院利用金融领域区块链技术来办法数字币和颁发数字证书，以此来进一步研究其在教育领域当中的应用方法；霍博顿软件工程学院利用金融领取区块链技术来向其学生授予学习认证；哈佛大学社会研究中心深入研究和分析金融领域区块链技术在数字金融、产权法等领域的应用方法[2]。塞浦路斯尼科西亚大学利用金融领域区块链技术来研究和设计硕士学位项目，同时它还利用金融领域区块链技术不断的追踪和记录学生学习状况及学习成果，通过分析上述金融领域区块链技术在教育领域当中的应用状况，以此来更好的研究加强金融领域区块链技术高职教育教学中的应用方法。除此以外，当前国家上有许多教育机构和企业也在纷纷拿出资金研究金融领域区块链技术在教育领域尤其是高职教育教学中的具体应用方法。基于此，本文主要研究了当前金融领域区块链技术在我国高职教育教学实践活动当中的应用状况，深入分析和研究了金融领域区块链技术在应用方面的资料和文献，并以此为基础深入研究了将金融领域区块链技术应用到我国高职教育教学中具体应用方法。

1金融領域区块链技术在高职教育教学中应用方法研究

当前，虽然金融领域区块链技术在高职教育教学中的应用还处在一个萌芽阶段，但是，金融领域区块链技术在高职教育教学中的优势已经逐渐凸显出来，金融领域区块链技术更能够准确、全面、长期的记录学生的学习状况和学习效果，从而能够有效的促进高职学生掌握更多的专业知识，提升他们的专业素养。经过长期实践应用证明，金融领域区块链技术在高职教育教学中具有较高的应用价值。本文主要研究了金融领域区块链技术在高职教育教学中的具体应用方法，通过研究发现发现，其主要的应用方法有以下三种：立足教学实践构建学生成绩单、立足学生学习状况构建资源管理库以及以学生为中心构建学习账本。

1.1立足教学实践构建学生成绩单的应用方法

当前，虽然金融领域区块链技术在高职教育教学中的应用还处于最开始的起步阶段，但是金融领域区块链技术在高职教育教学中的应用价值已经逐渐的显现出来了，通过近几年的实践可以发现，在高职教育教学中，金融领域区块链技术具有较高的前瞻性和预测性，它能够很好的预测高职学生的学习状况，帮助他们规划具有自身特色的学习规律，随时记录他们的学习成绩，因此，要想将金融领域区块链技术更好的应用到高职教育教学中，首先就要做到立足高职教育教学实践，结合金融领域区块链技术，以此来构建高职学生成绩单[3]。除此以外，还要将金融领域区块链技术与高职学生学习认证、慕课运动以及高职学生将来的职业发展相结合，也就是说通过应用金融领域区块链技术，以此来让高职学生能够随时记录和检查自身的学习状况，了解自身的学习能力，从而更科学合理的管理自身的学习内容，检查自身的学习成果，从而打破高中教育教学的由高职院校和教师管理学生成绩档案的传统。

随着金融领域区块链技术逐渐应用到高职教育教学中，其技术水平也在不断得到提升。基于金融领域区块链技术的学生成绩单能够更加全面和系统的把高中学生的学习过程及学习结果结合起来，同时以成绩单的形式表现出来。通过成绩单学生能够全面的了解自身的学习成长经历、学生掌握到的知识和技能、学生自身学习知识的过程及结果，以及学生完成学习项目状况和教师评价等学生数据[4]。并且，利用金融领域区块链技术构建学生成绩单能够帮助高中学生在金融领域区块链技术赋能的高职教育教学环境中从多种多样的教学机构里面寻找自身最喜欢最适合的教学课程，学习其教学内容，从而更好的获取学习项目学习成果的认知，除此以外，通过金融领域区块链技术还能够有效的展示出高职学生曾经学习到的知识，以及他们的兴趣爱好或者自身的特长技能。并且在金融领域区块链技术构建学生成绩单当中，还能比较明确的展示学生的学习课程、学生的作业完成状况、学生的考试类型及考试成绩以及学生自身所独立完成的学习项目等等。利用金融领域区块链技术所构建的学生成绩单还能够有效的解决高职学生转校转学的问题，使转学转校学生无需在向高职院校深入单独的学习证明或者单独的学生成绩单、学生表现等转校转学手续。除此以外，金融领域区块链技术在高职教育教学实践当中的应用还在一定程度上为高职学生提供了一个创新型的学习教育网络，构建了新的网络学习平台，在平台上面高职学生可以随时与其他的学生进行交流，分享学习经验和学习心得，从而有效的加深学生之间的沟通，营造良好同学关系[5]。并且在平台上面，学生也可以随时向高职教师求解难题，及时解决自身的学习问题。在高职教育教学实践中，金融领域区块链技术也可以应用到数字徽章的教育教学实践中，金融领域区块链技术能够有效的帮助高职学生创建、更新或者共享包括高职院校学生所学课程、所修学分、课程成绩以及个人经历的数字资料，从而帮助高职学生更好的制定个性化学习规划，改善高职学生的学习过程和学习成效。

1.2立足学生学习状况构建资源管理库的应用方法

当前，高职院校学生个性化学习已经成为一种趋势，个性化学生能够有效的帮助高职学生掌握新知、提升高职学生专业化水平，因此要充分利用金融领域区块链技术，立足高职学生自身的学习状况来构建资源管理库，从而更好的帮助学生管理个人资源。高职学生的个人资源主要包括學生个人的学习成绩单，学生所学的知识和技能，以及学生自身的个性、特长和爱好等方面的资料。为此，随着社会不断发展进步，共享经济不断繁荣，在社会水平不断提高，金融领域区块链技术不断成熟的大背景下，高职院校要及利用金融领域区块链技术构建自身的资源管理库，以此来更好的对高职学生进行有效管理，促进他们个性化发展，使高职学生既不在学习里面也能够随时学习相关知识，从而使高职学生能够随时共享资源，学习知识[6]。

在利用金融领域区块链技术构建高职院校的资源管理库时，要充分的考虑一下三个要素：学习成绩单、学生个人最佳实践组合包以及学生个性化学习信息，以此来全面的了解学生，为他们创建最适合的资源管理库。基于金融领域区块链技术的高职学生资源管理库能够有效的帮助高职学生掌握和了解自身的学习信息，帮助高职教师更好的了解其学生学习知识的状况，从而以此为依据更好的改善自身的教学内容，最终提高自身的教学质量。基于金融领域区块链技术的资源管理库能够有效的帮助高职学生实现资源的在线无缝共享，变革高职学生学习数据的管理，提高高职学生的学习效率[7]。

1.3以学生为中心构建学习账本的应用方法

将金融领域区块链技术应用到高职院校教育教学实践当中，通过以学生为中心构建学习账本的方法来实现。对于高职学生而言，其学习知识的过程就是不断收获的过程，构建学习账本能够有效的帮助高职学生随时追踪自己在教育区块链中所学习到的知识，以及所存储的技能[8]。通过金融领域区块链技术构建学习账本，以此来生成多种多样的教育区块链，每一个教育区块链都是学生的学习成效，并且，高职学生还可以利用网络技术将自己的教育区块链转赠或者是分享给其他同学。并且学生可以随时进入教育区块链学习和分享知识。而通过学习账本，高职学生可以随着赚取自身的学习学分或者是进行学习认证，并且高职教师通过查阅高职学生自身的学习账本不仅仅能够全面了解学生学习状况，同时还能够了解到学生的业余活动甚至是学生的兴趣爱好，从而更好的帮助高职院校教师了解自身的学生，从而以此为基础更好的优化自身的教学课堂，提高自身的教学质量。

2结束语

随着我国互联网技术迅猛发展，区块链技术作为互联网技术的衍生品也得到了快速发展，并且在国际金融行业得到了广泛应用。而金融领域区块链技术的广泛发展和应用，给我国高职教育教学变革提供了新的技术支持。尽管当前金融领域区块链技术在我国高职教育教学中的应用和发展还存在着一些问题，但是随着金融领域区块链技术的不断成熟，其在我国高职教育教学实践中的应用方法也会不断完善，从而更好的将金融领域区块链技术与我国高职教育教学相结合，变革教育模式，从而更好的推动我国高职教育教学事业的发展。

参考文献：

[1]罗胜. 区块链技术在物流管理教学中的应用研究[J]. 智富时代， 2018（6）：145-148.

[2]赵延红， 原宝华， 梁军. 区块链技术在医疗领域中的应用探讨[J]. 中国医学教育技术， 2018（1）：1-7.

[3]唐恩林， 闻国才. 区块链技术在金融行业中的应用研究[J]. 科技经济导刊， 2018（8）：221-225.

[4]罗胜. 区块链技术在物流管理教学中的应用研究[J]. 智富时代， 2018（6）：676-680.

[5]冯曦. 区块链技术在高校教育领域中的应用研究[J]. 课程教育研究， 2017（20）331-334.

[6]许涛. “区块链+”教育的发展现状及其应用价值研究[J]. 远程教育杂志， 2017， 35（2）：19-28.

[7]方海光， 仝赛赛， 杜婧敏，等. 基于区块链技术的智慧学习机器人设计研究——面向大规模学习服务系统的智慧学习机器人[J]. 远程教育杂志， 2017， 35（4）：42-48.

[8]冯熳， 陈琳. 区块链技术：推动教育变革的新兴技术[J]. 中国医学教育技术， 2017， 31（6）：613-617.

作者简介：朱琰，1982-，女，汉族，江苏无锡人，硕士学位，职称：副教授，研究方向：财税金融，单位：无锡科技职业学院。

本文为：全国教育科学规划教育部青年课题子课题“处境不利儿童的相对剥夺感对其心理社会适应的影响机制及追踪研究课题组”子课题阶段性研究成果，编号：CJ071。