吴文江

摘要：班級实施精细化管理有利于培养学生养成良好的行为习惯，好的习惯不是一朝一夕所形成的，因此，要提升班级管理的水平，就必须实施精细化管理，强调做事要求“细”，求“精”，也就是说，做任何事情都要在“精”和“细”上做文章。

关键词：班级管理；精细化；养成教育

中图分类号：G635 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0218-01

班级管理中有很多行之有效的方法，但从我多年的班主任经验来看，我认为“精细化管理”是一种比较有效的班级管理。所谓“精细”就是精密细致之意。精细化管理就是要求教师在“细”字上做文章，在“精”字上下功夫，力求用精细的态度，实施精细的管理过程，使每一项工作都是精品。要想形成一个良好的班集体，班主任必须深入细致地做工作。有句话说：“抓住细微处，落在实效中”。因此，我认为要做好班级精细化管理，应做到如下几点：

1.以情感教育拉近师生之间的距离，树立学生的集体荣誉感

作为教育过程中重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程，教师对学生怀有真挚的情感，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无线热爱，言行一致，光明磊落的品质，对工作认真负责，精益求精的态度去感染学生，在高一新生军训活动中，我始终坚持与学生一道坚守在训练场上，并利用休息时间与学生交流、谈心，不断地鼓励学生，等军训结束时，我已经把全班54位同学的名字和人一一对应，我班学生在军训会操时获得了优异的成绩，为他们的初中生活开了一个好头，也为我的班级管理打下了坚实的基础。同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“只要努力付出，尽力了，就是进步！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。教育学生无论在各个方面都要严格要求自己，用自己细微的言行来维护好自己的班级和学校的荣誉，因为他们是学校和班级的一分子，校荣我荣，校耻我耻，教育每个学生就像维护自己的家庭一样，要爱护、保护班级和学校的声誉，只有维护好班级和学校的声誉，我们才能在它的健康环境中健康成长，一个没有集体荣誉感的学生是成不了大器的，这就是一个班级的精神，有了这股精神没有什么困难不能战胜。

2.要制定详细合理的规章制度，做到纪律严明，治班才有依据

我们都知道没有规矩，不成方圆，为此我指导我班学生依据《中学生守则》、《榆中师范学生日常行为规范》，结合本班具体情况制定了一套全面可行的班规、操行评分细则、奖惩条理，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

首先细化班级管理制度，为了培养学生的自律和自理能力，我在班级内制订并实施了“精细化管理”方案，实施班级量化管理，为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班干部制订出讨论稿，宣读给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，共同制订出切实可行的班规，内容涉及到几率、学习、劳动卫生、体育、文明礼貌、好人好事六个方面，因为是大家制订的，所以人人都要遵守，并注明相应的加减分数。

其次班级管理的精细化了就必须建立适当的监督体系，我班由全体同学轮流值周并做好详细记录，班会时及时表扬先进，鞭策落后，最终落实到期末思想品德考核和优秀三好学生、优秀团员、优秀班团干部的评比中，随着这一系列措施的运作，班级面貌发生了明显变化：教师更干净整洁了，课桌椅摆放更整齐了，学生之间更团结了，学生的劲头更足了，上进、超越自我的理念更增强了。“千里之行始于足下”，班级的精细化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长期坚持就会形成学生的习惯，良好习惯就会形成学生的品质，这种品质最终将会决定学生的命运，所以有人说习惯决定性格，性格决定命运，为了学生美好的明天，鼓励学生用心努力，不断进步，走向成功。

3.狠抓养成教育，做到持之以恒，常抓不懈

作为教育过程重要的组成环节的班级管理，是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程，教师对学生只有怀着真诚的感情，尊重学生，关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受教师的教诲。因此，在整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到。用对工作认真负责，精益求精的态度去感染学生，不论学生成绩多差，只要比前一次有了进步就表扬，公正的对待和评价每一个学生；无论是对待品学兼优，还是品学暂时表现不太好的学生，做到不偏信偏爱，每次测验后，我都会及时做好总结分析工作，谁进步了，谁退步了，谁的成绩总提不高，谁的成绩遥遥领先，先做到心中有数，然后列一份分批谈话的名单。帮助学生分析问题、提出努力的目标，既有针对性又兼顾了每一位学生。尤其对后进生更是关爱有加经常谈心，比如在做课间操、早读、课外活动、晚自修时不经意地走到他身旁边进行谈心，使他们放下思想包袱，树立学习自信。

总之，要做好班主任工作既要有方法又要有耐心，从班级的大处着眼细微处着手。作为科学化管理、精细化管理，才能达到预期的教育效果。